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有余数的除法潼南区古溪镇小学校 张禄勇【教学内容】西南师范大学出版社小学二年级下册72—73页。【教学目标】1初步认识有余数的意义, 通过分一分来体会有余数的除法。认识有余数的除法，知道余数一定比除数小的道理。2掌握试商的方法,有余数除法的书写格式。3【重点】1建立余数概念。2掌握有余数除法的计
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有余数的除法优质公开课教案
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关键词：有余数的除法优质公开课教案
正文
有余数的除法
潼南区古溪镇小学校 张禄勇
【教学内容】西南师范大学出版社小学二年级下册72—73页。
【教学目标】
1初步认识有余数的意义, 通过分一分来体会有余数的除法。认识有余数的除法，知道余数一定比除数小的道理。
2掌握试商的方法,
有余数除法的书写格式。
3
【重点】
1
建立余数概念。
2
掌握有余数除法的计算方法。
【难点】有余数除法试商
【教具、学具准备】
小棒、水彩笔、多媒体
【教学过程】
一、引入新课
1、教师：说一说，（
）里最大能填几？（课件出示）
（
）×
5 < 16 ( ) × 6 < 43
4
×
( ) < 22
7
×(
) < 32 2、我会算
856
981
3、小游戏:你画我猜
课件出示红黄蓝排列的几组小圆圈,让学生在规定的时间内画,并把自己画的个数记住,教师根据学生的个数猜出学生最后一个的颜色
二、探究新知
1、教学例1 课件出示分星星图
(1)把20个五角星每5个分1份,看看分的结果如何; (2)把20 个圆片每7个分1份,看看
教师：现在请同学们拿出20根小棒，我们一起分一分。
学生汇报交流
我们把20个五角星，每5个分1份，分成了4份，刚好分完，算式是20÷5=4。（课件出示分的过程）
我们把20个五角星，每7个分1份，分成了2份，剩下的6个不能分了。（课件出示分的过程）
教师：为什么不能再分了呢？
学生：因为没有7个圆片，不够再分1份呀。
教师：那么怎么处理这些不能再分的圆片呢？这就是这节课我们要研究的课题——有余数的除法。
（板书：有余数的除法）
教师引导学生写出20÷7=2(份)……6(颗) 2、用竖式计算720
3、课堂活动
(1):我会算
732 329 980 654
(2):分苹果:14个苹果
每2个装一盘,可以装(
)盘
每3个装一盘,可以装(
)盘.还剩(
)个
每4个装一盘,可以装(
)盘.还剩(
)个
每5个装一盘, 可以装(
)盘.还剩(
)个
学生动手分一分,并汇报结果
课件根据学生的汇报演示分的过程,列出算式
让学生在算式中得出:余数小于除数的结论
小游戏:猜一猜
如果除数是6,余数可能是几?如果除数是8,余数可能是几?
三、巩固练习
1、我能更细心(下面各题是否正确,不正确的请改正过来)（见题卡）
2、解决课前的”你画我猜”的游戏题
3、引导学生用本节课的知识去解决问题:每3个一组,每一组的第一个是红色,第二个是黄色,第三个是蓝色
4、解决问题:课件出示:“北京欢迎您”的五个福娃图,按照同样的顺序排列下去,第38个福娃应该是谁? 四、小结
你有什么收获，你用了哪样的学习方法？
附板书设计：
有余数的除法
20÷5=4（份）
20÷7=2（份）……6（颗）
2 720
146
余数
余数必须小于除数
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A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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