用橡皮筋作动力多媒体教学设计及其点评

《用橡皮筋作动力》教学设计

一、教学目标

1、科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的力；

在一定范围内，橡皮筋的形状变化越大、产生的弹力越大。

2、过程与方法：会利用橡皮筋给纸飞机和小车作动力；

会做探究橡皮筋的伸长量与弹力大小关系的实验。

3、情感、态度、价值观：

认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性；

认识弹力概念，利用弹力为我们做更多的事情。

二、教学重点：通过实验了解弹力是怎样产生的。

三、教学难点：理解弹力的大小与形变程度有关。

四、教学准备

小车、橡皮筋、尺子

五、教学过程

（一）导入：橡皮筋可以作为动力

1.课件出示飞机、汽车、电动车、马车的图片。

提问：你们知道这些交通工具是用什么作动力的吗？

学生回答。

2.出示小车，提问：这里有辆小车，你有什么办法让它动起来？

学生回答。

3.揭题：今天我们就来研究用橡皮筋作动力使小车动起来。（板书：用橡皮筋作动力）。

（二）初步探究

1.制作小车，用橡皮筋使小车动起来

教师示范

2.学生活动：用橡皮筋使小车动起来

3.学生活动：想办法让小车朝前开，再想办法让小车往后退。

学生展示

4.师：通过刚才小车行驶的方向和他橡皮筋缠绕的方向的观察，你发现了什么？

（生：小车行使的方向和橡皮筋缠绕的方向刚好相反。）（师板书：与橡皮筋缠绕

相反）

5.师：橡皮筋往后绕，小车就——朝前开。老师请一位同学上台和老师的小车比一比谁开得更远。

（三）深入探究

1.师：小车行驶距离的远近，可能与什么有关？

2.师：小车行驶距离的远近，真的和圈数有关吗？（师板书：？）

怎么来做这个实验，我们来制定实验计划。

3.学生小组讨论实验计划，汇报实验计划。

4．师生合作完成实验计划，制定实验步骤。

5.观察实验记录表，指导实验实施中的注意点。

6学生实验，教师巡回指导。

7.学生汇报

（四）认识弹力

1.师：为什么橡皮筋绕起来，小车就前进了呢？（这是因为橡皮筋绕起来长度就变长了，会产生弹力，能驱动小车。）可是为什么小车行驶了一段距离后又停下来了呢？（因为橡皮筋恢复到了原来的长度，弹力也就消失了，就不能驱动小车了。）

2.出示弹弓，进一步认识弹力。（这么多橡皮筋，现在没被拉长，有弹力吗？……被拉长，现在呢？）

3.师：其实日常生活中许多物体能产生弹力，让我们好好观察，利用弹力为我们做更多的事情吧！

板书：

用橡皮筋作动力

橡皮筋

小车

缠绕方向

相反

前进方向

缠绕圈数

前进距离

多

远

少

近