Words in each unit优质公开课教案

PEP小学英语五年级下册Unit3 第一课时教学设计

教学目标: 知识与能力：

1.能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2.能够就12个月份进行四季划分。

3.能够使用句型：“When is your birthday? My birthday is in....”调查班级或小组内同学的生日。

4.能够听懂并填写27页上Let’s try 部分。

过程与方法：

利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技术掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识；渗透学生

情感、态度、价值观：

创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

教学重、难点:

教学重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：“When is your birthday? My birthday is in…”的运用。

教学难点：January , February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

教具准备：多媒体课件、单词卡片

教学过程：

Step1. Warm up

1.Sing a song: What’s your favourite season? 2.Oral English: Good morning! How are you? What’s your favourite season?/Which season do you like best? /Why? T:I like spring, because my birthday is in spring.(出示字条My birthday

1

is in...)When is your birthday?(出示字条）

(设计意图：调动学生的学习兴趣，复习与本课时有关的知识点，为后面的学习做铺垫。) 3.

听力练习，27页上面Let’s try. Step2. Preview 1.T: Four seasons make a year. Do your remember it? Let’s review it together. Look! What’s this? Ss: Spring. (设计意图：通过单词卡片复习季节单词) 2.

（设计意图：复习季节单词，为四季的划分做铺垫，为新授理清思路，便于学生掌握月份及该月份胡特色活动说节日。）

Step3. Presentation

1.

T: There are four seasons. Which season do you like best? S1:I like spring best. T: Why? S1:Because ... T: How about you?

2

S2:I like ….Because … . 2.

T: Guess! Which season I like best? Why？

S1:Summer.Because you can swim. S2:Winter.Because you can skate. …(让学生尽可能的猜测，调动学生学习的积极性) T:Oh,I like spring best. Because my birthday is in spring. 3.

T: How many months are there in spring? Do you know？ (PPT)In spring, we have three months---March,April and May.(write the abbreviation for month on the Bb, beside the words) （设计意图：通过老师的生日导入新知。并通过板书在季节旁边，以直观的方式告诉学生四季的划分。）

4.

Read it more. 5.

(Practice)(Read after T) ----When is your birthday? ----My birthday is in March\April\May. （设计意图：结合句子练习，词不离句）

6.（PPT）T：When is your birthday? Is your birthday in spring too? S1: Yes. My birthday is in … . T: How about you? Is your birthday in spring? S2: No. My birthday is in summer/fall/winter.（根据学生回答的具体情况来导出其余的新单词。用同样的方法教授其余的新单词。）

7.

Read all the new words together. 8.

T: Look at all the new words. What can you find? You can tell me in Chinese. S:…. （设计意图：让学生对新单词观察后归纳其特点，如：所有的单词第一个字母是大写，缩写要打点，缩写一般是原单词的前三个字母等等，这样可以帮助学生记忆单词。） Step4. Practice

3

1.

看视频，跟读。

2.

Game: What’s missing? （设计意图：通过“what’s missing”游戏巩固学生对单词的记忆。具体方法：让学生看着板书进行短时间的记忆，然后抽出一张藏好，让学生回忆是哪张卡片，选一名学生回答，如果该生答对了带读一遍该卡片上的单词）

3.

Game：catch and read. (设计意图：把上一个环节中发现孩子不会读的词用这个游戏多次练习，加强孩子们对新知的记忆和巩固。

4.Game: Turntable game （设计意图：“turntable game”是一个安排在PPT中的flash小游戏，点击转盘能够随机选取12月份中的任意一个单词，实用性强，通过这个游戏不仅增加单词的记忆还可以提高学习英语的兴趣）

此环节可以根据课堂情况选择使用。

Step5.Consolidation

Make the survey 1.

First, T use the sentence “When is your birthday?”“My birthday is in …

”ask some students,finish the table.

Month

Name

Jan.

Feb.

Mar.

Apr.

May

Jun.

Jul.

Aug.

S

4

2.

According to the table, give Ss a report. 3.

Let Ss make a survey in the group. 4.

Statistics. 用chant中的动作来统计每位学生的生日所在月份，一是巩固所学知识，二是通过层层推进降低学习chant的难度。

(设计意图：通过调查小组成员的生日练习重点句型。首先教师要给学生示范，让学生明白如何进行)

Step6. Homework 1、学生课后朗读本课的生词和句子。

2、学生课后搜集中西方的主要节日，了解它们所在的月份。

（设计意图：巩固学生对新单词的记忆）

教学反思：

通过本课时教学，学生掌握了12个月份的英语表达方式，书写其缩写形式，并能准确问答“When is your birthday?”“My birthday is in …

”。在教学中，我主要做到了这两点：1. 巧妙导入，激发学生的学习兴趣。

在本节课一开始用词卡慢慢贴成一只甲壳虫，引起了学生的好奇，调动了学习的主动性，同时也为学生对四季的划分做好了铺垫。在导入新课时，让学生猜测教师为什么喜欢春天，可充分调动学生的学习积极性。2.多样练习，循序渐进。不论是missing游戏，还是完成调查表的练习，都是为了巩固本课时的新知，方法多样，课堂活跃，学生的参与面广，学习兴趣高。

不足：

1.

预估难点是January和February，但事实上孩子们对这两个词掌握得很快，而对于August和September这两个单词又很难掌握。

2.

出示新单词时忘了同时呈现所写形式，而在后面的调查环节调查表上又

5

全是缩写形式，加上操练环节时间太短，每个活动练习不太充分，导致产出受限。

3.

课前的听力环节因为课件出问题也没能实施，导致课堂倒入缺少时机和铺垫。

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