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Unit2 My week Part B Let’s learn教学设计靖边八小李春燕一、教学目标知识与技能:：1.能听懂、会说本课时单词及词组: wash my clothes watch TV do homework read books play football 2.能听懂、会说句

资料类型：教学教案文档

所属课文：A

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2018-04-30 01:18:00

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学校：靖边县第八小学

A教学设计模板

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Unit2 My week

Part B Let’s learn教学设计

靖边八小

李春燕

一、教学目标

知识与技能:：

1.能听懂、会说本课时单词及词组: wash my clothes watch TV do homework read books play football 2.能听懂、会说句型Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 并能在情景中进行运用。

过程与方法：

学生借助实物图片等形象、直观的学习单词，并在实际情景中小组操练、运用句型。

情感态度与价值观：

教育学生学会合理安排自己的周末，养成好习惯。

二、教学重难点

重点：掌握四会单词。

难点 :能对自己的画进行简单的描述。

三、教学方法

情景中学习、活动参与、交流

四、

教学过程

一、热身与复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容。

（2）日常口语练习

二、新课展示（Presentation）

（1）教师问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No．教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。

（2）看挂图或课件，听录音跟读短语，注意在替换句型中操练新词。

（3）教师范写短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。

三、趣味操练

（Practice）

（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。

（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。

（3）Story time

根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。

四、巩固扩展（Add-activities）

（1）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

（2）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。

（3）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。

关于本教案的常见问题

Q：A教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《A》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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