A教案设计（一等奖）

Unit 2 What time is it? 第一课时

一、教学内容

Part A Let’s talk &Let’s play

二、教学目标

1. 能在情景中运用“What time is it ? It is … o’clock. It’s time for ….”。

2. 正确理解与朗读对话内容，并用所学的语言描述时间及活动。

3. 能理解“Let’s go !”和“Go home.”两个词组和句子。

三、教学重难点

1. 能熟练掌握句型What time is it?”和回答以及句型“It’s time for…”的用法。

2. 能听懂和运用句子：School is over. Time to go home. 3.区分a.m和p.m。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、自制钟表图。

五、教学过程

Step1 热身(Warming-up) 1. 教师打招呼：Good morning, kids! 然后师生看视频，听英文歌曲：Tick tock time. 为下一个环节猜谜语做铺垫。

2. 猜一猜：It has a round/square face. It has two hands. It can sing a song "tick, tock, tick, tock". What is it?引导学生回答。

3.教师出示自制钟表图，展示表盘，让学生用英文读出数字1-12。

Step2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s talk

(1)教师用课件出示一张钟表图片，提问：What time is it? 提示学生回答：It’s …o’clock now. 教师带读o’clock和now。教师重复提问，让学生抢答。

(2) 拨钟游戏：请小组内学生利用手工钟表转动到整点，相互提问和回答上一环节的对话。

(3)教师播放录音，让学生跟读并提示注意语音语调。

(4)课件出示一个张课程表（科目和放学时间），教师转动钟表，提示学生完成对话：

T: What time is it now? S: It’s…o’clock.

T: It’s time for class. 当时间出现到放学时间时，教师引出：School is over. Time to go home.这两个句子。

(5) 观看课件，让学生根据课本图片进行配音练习，并随机提问。

(6) 展示新的一组时间和作息表，让学生分组巩固句型练习：What time is it now? It’s ____ o’clock. It’s time for _______. 让小组成员两人一组，交换提问和回答，选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。

2. 学习Let’s play

(1)请学生观看课件上的图片，学习不整点的时间表达法,并理解a.m和p.m的意思。

(2) 展示课件图片（时间，地点，动作）如：打篮球的图片。教师和基础较好的学生对话：

T: Where are you? S: I’m in Beijing.

T: What time is it there? S: It’s _______a.m./p.m. It’s time to play basketball. 更换图片，让不同小组内成员派代表和教师进行问答。

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(2)让小组成员根据课件图片提示，组编自己小组对话。组内成员两两对话表演，一人画出钟表时间并作出相应的动作，评选最佳小组。

Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?一名学生说句子：It’s _______o’clock。It’s time for________./It’s time to _________.

另一学生做出相应的动作，看看两者的表演是否一致。鼓励各小组学生进行比赛。表扬胜出者。

Step4 总结(Summary) 板书设计：

Unit 2

What time is it? breakfast,English class, lunch, music class, PE class, dinner What time is it? It’s 9 o’clock. It’s time for English class. Let’s go.

七、课后反思：本课时以单词学习为重点，同时要求学生掌握简单的句型运用。教师在教学过程中利用教学实物钟表，来展示不同时间以及学习相应的时间段的活动。单词卡片等教学工具很好地引导了学生的复习，加深学生的理解能力和记忆力；Let’s do部分让学生在做中巩固记忆；时针大转盘为学生提供了更多口语锻炼的机会。

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