A教学设计

小学英语（PEP）五年级上册

Unit 5There is a big bed (Period1) 教学设计

湖北省宜昌市点军区艾家小学

姚白露

一、教学目标

知识目标：

能听说读写句型There is ... . 技能目标：

能够在情景中运用句型There is ... .描述某处有某物。（本课时以描述单数为重点。）

情感目标：

培养学生及时整理房间，保持房间整洁的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：

能听说读写句型There is ... . 教学难点：

能够在情景中运用句型There is ... .描述某处有某物。能灵活运用所学知识进行口头交流。

三、教学策略

本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。由于学生在四年级学过关于房间的词汇，本课时可经过头脑风暴激活词汇，新旧结合，采用交际法和合作学习等方法来学习对话内容。

四、教学过程

Step 1 warm-up/Review 1. Assessment:每组有一个卡纸制作的房间，如果组员Behave properly and politely（表现文明得体）；Say correctly and loudly（表达准确响亮）；Act emotionally and creatively（表演丰富到位），就可以赢取相关房间物品卡片粘贴到房间内，课堂末尾不仅通过所贴物品个数和房间装扮评出哪组为赢者和最美设计师，并用新学过的句型There is ... .来描述房间里的物品。

2. Let’s play:Magic rays 设计意图：用头脑风暴唤起关于房间词汇的记忆，为以下学习打好基础。用游戏吸引学生注意力，活跃课堂气氛，并引入房间这一主题。

Step 2 Presentation 1.

Let’s try：What’s in the room? 2.

Let’s guess: What else is in Zhang Peng’s bedroom? 3.

Look and say: What else is in Zhang Peng’s bedroom? There is a big bed in the room. There is a nice photo in the room.（phone/tomato/potato）

... 设计意图：由Let’s try 引出张鹏卧室，并让学生猜测张鹏房间里有什么。呈现张鹏的卧室图片，呈现句型：There is ... .为Let’s talk做好铺垫。

2.3.Let’s talk

（1）Listen and answer: Is Zhang Peng’s room nice? Is the bed big or small? Where is the computer?

（2）Watch the video. （3）Listen and repeat. （4）Look and say. （5）Let’s act.

设计意图：通过听音先整体呈现对话内容，并回答简单的问题。再通过听音跟读以及分角色朗读对话内容来进一步感知语篇。在熟悉文本的基础上再进行角色扮演，巩固文本内容，并发挥学生的能动性。

（6）Step3 Practice （1）Let’s play: Describe the picture. 设计意图：通过描述图片物品巩固操练本课重点句型There is ...。

（2）Let’s find the differences:

设计意图：通过“找不同”游戏趣味练习句型，并用其中比较混乱的房间引出情感目标。

Step4 Extension Moral objective: Keep our room clean and nice. 设计意图：紧接这上一步混乱房间的照片引出贴合本课内容的情感目标：培养学生及时整理房间，保持房间整洁的好习惯。

Step5 Show time 每组将装扮设计好的房间卡片在黑板上进行展示：This is the bedroom/living room/study/kitchen. There is a ...in the room. It’s clean and nice. I like it. 设计意图：一是将评价结果进行呈现，评出获胜小组和“the best designer”，二是利用评价结果展示本课所学的中点句型：There is ...。

Step6 Homework 1. Read the dialogue. 2. Act the dialogue. 3. Describe your room with “There is/are ....