Story time教案和学案内容

第

四

单元

教学内容：

教材分析：

课题：

Unit 4 Seeing the doctor 课时数：

6 Story time 主备教师：

课型：新授

时良娟

本单元主要话题是谈论看病。课文通过苏海和医生，迈克和牙医的对话来理解句型：What’s wrong with---? What should ---do? 及其回答。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用should和should not 给出建议。教师可引导学生结合以前学过U7和U8的词汇和句型进行扩展表述。本单元中，学生需了解摄氏和华氏温度的区别。这也是英美国家文化的一个内容。

知识目标：

1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读对话中出现的词汇：brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine.

2. 学生能够谈论看病的话题,针对不同的情境活用日常用语should和should not 给出建议。

3. 能理解并掌握字母ch 的发音规律，熟记例词。

能力目标：

1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话； 单元目标：

2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论看病这一话题；

3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；

4. 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；

5. 学生能了解摄氏和华氏温度的区别。

情感目标：

1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

2. 让学生体会到运用英语解决实际问题的能力。

1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写词汇brush one’s teeth, drink water, eat 单元重点：

sweets, have a rest, take medicine. 3.能使用should和should not 给出建议。

1.能听懂、会说、会读和会写brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine 等

2.能听懂、会说、会读和会写句型What’s wrong with---? What should 单元难点：

---do?及其回答。

3.了解字母ch在单词中的读音。

4.了解摄氏和华氏温度

课时安排：

共六课时。

第一课时：Story time 第二课时：Grammar time & Checkout time 单元课时安排：

第三课时：Fun time 第四课时：Cartoon time 第五课时：Sound time & Culture time 第六课时：配套练习讲评

第

四

单元

教学内容：

课题：

Unit 4 Seeing the doctor

课时数

第几课时

6 1 课型：新授

教学目标：

教学重点：

教学难点：

学情分析：

前置性作业：

Story time

知识目标：

1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。

2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with …?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …。

能力目标：

1. 能正确地理解并朗读对话内容，引导和帮助学生尝试复述课文内容。

2. 能初步运用本课所学词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。

情感目标：通过情景设置和对话表演，激发学生在生活中乐于用英语的兴趣。

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

能初步用句型What’s wrong with …?、… have/has a …、What should …

do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。

课文以对话方式呈现了What’s wrong with you? What should Ido?及其回答,教学重难点情态动词后跟动词的原形，学生容易和刚学的动词第三人称单数混淆。教师可以借助故事语境，帮助学生初步感知和理解含有情态动词的句子。同时通过朗读和角色扮演的教学活动，使学生能够自认地运用所学内容。

1、预习Story time，听录音，跟读磁带，注意模仿语音语调。

2、预习Story time，关注文中句型，完成P38。

3、完成课课练第一课时。

知识要点

教学过程

（二次备课）

板块要点：

通过复习身体部位名称，自然引出病痛的表达，导入本课话题。同时有助于学生寻找规律，记忆新词。

板块要点：

通过问题驱动、观看动画，帮助学生整体感知文本。

板块要点：

通过从文本信息中寻求答案，培养Step 1 Greeting & Warm-up 1. Sing a song: Body song (播放歌曲二遍) 2. Brainstorming： Look at the picture and review the parts of our body. (教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答) Step 2 Presentation 1. Think and learn T: If one part of our body feels painful, we can say “ache”. (教

“ache”) Look! The girl has a headache. The boy has a toothache. They have to see the doctor. Today we’re going to learn Unit 4 Seeing the doctor. 2. Watch and answer 3. Try to underline (自读文本第一部分，划出和以下问题相关的内容，并教

“medicine”) 4. Think and write 5. Try to ask (通过仔细看图，让学生试着根据图片上的信息来提问) 6. Ask and answer T: Why does he have a toothache?

S1: Because he eats a lot of sweets. 学生略读、把握关键T: What should he do? 信息的能力。

S2: He should brush his teeth in the morning and before bedtime.

板块要点：

T: What shouldn’t he do?

通过学生自主提问，S3: He shouldn’t eat too many sweets.

不仅复习巩固之前7. Think and write 的特殊疑问句，同时I have a toothache. 培养学生的发散性I cannot eat anything. 思维。

I should not eat too many sweets.

I should brush my teeth in the morning and before bedtime. 板块要点：

Step 3 Consolidation 引导学生模仿1. Read the story 录音，有感情地朗读文本，学习朗读过程中的语音语调抑扬重读、弱读等T: Mr Green and Liu Tao are talking. Now we are Mr Green and Liu 顿挫，朗读技巧的处理。

Tao.

Let’s talk in pairs.

3. Think and talk T: Let’s talk about more people with different aches in the 板块要点：

利用不同人物hospital. 进行转述，引导学生(指导扮演医生的学生尽量多给建议) 复述课文内容，学以Homework 致用。

1. Read and try to recite the story.

2. Finish “Ask and answer” on P38.

a. Read after the tape b. Read in different ways in groups of three 2. Think and talk 3. Surf the Internet and find more information about illness. Unit 4 Seeing the doctor What’s wrong with you?

Have a fever, headache, toothache. What shoud I do,Doctor? Should have a rest/drink water/take medicine/ brush one’s teeth

Shouldn’t eat too many sweets

板书设计：

教学反思：

第四单元

教学内容：

课题：

Unit 4 Seeing the doctor

课时数

第几课时

6 2 课型：新授

Grammar time & Checkout time 知识目标：

1. 能准确复述Story time中生病就诊的故事。

2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with …?、… have/has a …、What should … do?、You/he/she should …。

3. 能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。

能力目标：

1.能够正确灵活使用本单元的语法点。

2.

能运用所学知识提出更多的给予病人的建议。

情感目标：

1.让学生体验学习，参与课堂，合作交流的乐趣。

2.通过情景的设置，激发学生在生活中使用英语的乐趣。

1.进一步巩固复习上节课的词汇。

2.

能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。

能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。

图片、词汇卡、多媒体

教学过程

知识要点

（二次备课）

板块要点：运用Brainstorming头脑风暴法帮助学生开拓视野，输入输出更多感觉类的形容词，为下阶段运用做

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学准备：

Step 1 Greeting & Warm-up 1. Brainstorming T: How do you feel now? Step 2 Story time 1. Do the puzzle 1 T: Who are ill in Story time? puzzle about patients. S: Hospital/headache/toothache/ill/fever/dentist/doctor. 2. Think and say Please use these words. 3. Do the puzzle 2 T: Su Hai goes to see the doctor. What does Su Hai ask? S: What should I do? T: What does the doctor say? Let’s do the puzzle 2.

T: D-O-C-T-O-R. T: They’re patients. Patients mean

sick people. Let’s do the 好铺垫。

T: What’s wrong with Su Hai and Mike? Let’s think and say.

S1: Medicine/should/check/water/wrong/rest. 4. Recall and say T: What does the doctor say? S: What’s wrong with you? Let me check.

water. You should have a rest at home. T: What should Su Hai do? S1: She should have a rest at home. T: What should Mike do? S2: He shouldn’t eat too many sweets.

板块要点：教师设计字谜拼图，通过新颖习Story time中的词汇及重点句型，富有趣味性、知识性，在情景回顾的基础验，逐步导入语法板块的学习。

板块要点：通过对话，引出语法板块中询问病症及给予建议的句型，培养学生主动归纳的能力。

You should take some medicine. You should drink some warm 的方式帮助学生复She should take some medicine and drink some warm water. 上，让学生感知体 He should brush his teeth in the morning and before bedtime.

Step 3 Grammar time 1. Summary (1) Talk about illness (2) Give/Get advice T: How to ask? T: How to answer? Step 4 Checkout time 2. Think and write (学生完成P44 Think and write) Homework 1. Finish Checkout time. 2. Make a dialogue with your partner. Unit 4 Seeing the doctor 板书设计：

1. Think and say:What should they do? What shouldn’t they do?

What’s wrong with …? … have/has a

…

… should/shouldn’t

… What should I do?

教学反思：

第四单元

教学内容：

课题：

Fun time

课时数

Unit 4

Seeing the doctor

第几课时

6 3 课型：新授

教学目标：

教学重点：

教学难点：

知识目标：

1. 能熟练运用句型What’s wrong with …?、… have/has a …、What should … do?、You/he/she should …进行交流。

2. 能较熟练运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。

3. 能完成Fun time中的任务，与同学合作完成生病看医生的场景表演。

能力目标：

1.能够自由地运用本单元的重点句型交流。

2.学会用句型给别人建议。

情感目标：

训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。

1.复习巩固句型What’s wrong with---? What should ---do?及其回答

2.

能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议

能与同学合作完成Fun time中的拓展表演。

前置性作业：

预习P40，编写对话。分配三个角色：医生、病人、朋友或家属。

教学过程

知识要点

（二次备课）

板块要点：

Step 1 Greeting & Warm-up 1. Sing a song: Body song 引导学生在扮演2. Look and fill 提出建议时不T: What’s wrong with them? What should they do? Let’s work 医生，in pairs. 仅遵循教材资料，也Step 2 Fun time 1. Revision of Grammar time T: Now boys and girls, we want to talk about illness. How to ask? S: What’s wrong with you/her/him/them?

T: How to answer? S: I/They have … He/She has …

T: We want to get advice. How to ask? S: What should I do? T: How to answer? S: You should/shouldn’t

…

2. Do a role-play (1) Make a model T: Look at the pictures. Let’s do a role-play. I will be the doctor. Who can be the patient? S1: I can. T: What’s wrong with you?

适当补充已知经验，扩大语言的输出面，培养学生的发散性思维。

S1: I have a cough. What should I do, Doctor? T: You should drink warm water and take some medicine. You shouldn’t eat ice creams.

T: Well done. Let’s give him more advice.

S2: You shouldn’t shout.

S3: You shouldn’t eat sweet food.

S4: You shouldn’t eat cold food.

T: So what should he do? What shouldn’t he do?

S: He should drink warm water and take some medicine. He shouldn’t eat ice creams, shout, eat sweet or cold food. (2) Work in pairs (3) Act and show

板块要点：

引导学生再次归纳询问病症及提出建议的重点句型，反馈回顾，并为下阶段学习做好铺垫。

板块要点：

熟练运用句型

What’s wrong with you/her/him/them?

I/They have … He/She has …

what should…do? What shouldn’t … do?

S: …should drink warm water and take medicine. … shouldn’t eat ice creams, shout, eat sweet or cold food.

some Step 3 Consolidation 1. Read and order T: When we go to see the doctor, we should do these things. Let’s read and order. Please use “first, next, then, finally”.

(1) go to the doctor’s room and get some checks

(2) go to the medicine window and get the medicine (3) go to the register room (4) pay for the medicine 2. Enjoy a story T: Look. Who is ill? The crocodile is ill. He goes to see the doctor. What happened then? Let’s read.

Useful expressions: I don’t want to see him, but I have to.

Shall I go through? I feel afraid. I should be brave. I am ready. Ouch. It hurts. I really don’t want to see him again.

What should I do? S1: You should brush your teeth in the morning and before bedtime. You shouldn’t eat too many sweets

…

Homework 1. Make a dialogue with your partner. 2. Finish the exercises in the workbook.

第四单元

教学内容：

课题：

Cartoon time

Unit 4

Seeing the doctor 课时数

第几课时

6 4 课型：新授

知识目标：

1. 能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。

2. 能熟练运用What’s wrong with…? What should…do?进行日常交流。

能力目标： 教学目标：

1. 能够整体理解并简单表演卡通对话。

2. 能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。

情感目标：

1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。

2. 能体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

1能灵活运用句型What’s wrong with---? What should ---do?及其回答

教学重点：

2.

能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。

教学难点：

能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。

教学准备：

卡片，

磁带，录音机， PPT 知识要点

教学过程

（二次备课）

Step 1 Greeting & Warm up

板块要点：

1. Sing a song: Body song 通过歌谣活跃课堂气氛，充分调动学生2. Look and say 感官。

A: What’s wrong with the boy/the girl?

B: …

A: Why does he/she have a …?

B: Because he/she …

A: What should he/she do?

B: …

3. Listen and choose

T: What is wrong with Tim? How does he feel? What should he do?

板块要点：

Step 2 Cartoon time

以自由对话的形式，让学生运用关键句1. Talk about the picture 型交谈，培养其综合

T: Look at the picture. Who are they?

语言运用能力。从听和写技能训练的层

S: They are Monkey, Rabbit, Elephant and Giraffe.

面巩固重点语言知2. Watch the cartoon and fill in the blanks 识。

T: What’s wrong with them?

S1: The monkey’s arm hurts.

S2: The rabbit’s ear hurts.

S3: The elephant’s nose hurts.

S4: The giraffe’s neck hurts. 3. Read and underline

T: What should they do?

S: They should have a rest today.

4. Think and answer

T: Why can’t Bobby help the giraffe?

S1: Because the giraffe’s neck is too long.

T: What should the giraffe do?

S2: He should take some medicine and have a rest at home.

Step 3 Consolidation 1. Read and act

(1) Read after the tape (2) Choose one way to read.

Read one by one./Read together./Read in roles./Read after one. 2. Make up a dialogue

T: If you are a doctor, some sick animals are coming to see you. What can you say?

Useful expressions: What’s wrong with

…?

How do you feel?

What should/shouldn’t … do?

Homework

1. Read Cartoon time. 2. Finish the exercises in the workbook. 3. Make a card of patient.

Unit 4

Seeing the doctor

板块要点：

通过循序渐进、层层深入的活动设计，分步解读卡通故事，关注学生的趣味阅读，同时引导学生略读、寻读、精读，渗透阅读技能的指导。

The monkey’s arm hurts.

板书设计：

The rabbit’s ear hurts.

四个动物的图像

The elephant’s nose hurts.

The giraffe’s neck hurts.

第四单元

教学内容：

教学目标：

课题：

Unit4 Seeing the doctor

课时数

第几课时

6 5 课型：

新

授

Sound time & Culture time 知识目标：

1. 能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。

2. 能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。

能力目标：

了解中西方文化的差异。

情感目标：

3

培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣。

教学重点：

能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。

教学难点：

能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。

教学准备：

完成课课练单元卷

教学过程

知识要点

（二次备课）

板块要点：

通过上节课预先制作好的病人信息卡，学生间互相交流讨Step 1 Greeting & Warm-up 1. Discuss the cards of patients

A: Who’s …? B: He’s/She’s …

A: What’s wrong with him/her? B: He/She has

…

A: What should he/she do? B: He/She should …

论，活动具有信息2. Read and judge 沟，实现有意义的语 如果你认为是健康的，大声说

“Yeah, yeah, yeah”。

言操练。

如果你认为是不健康的，大声说

“No, No, No”。

He gets up late in the morning, so he runs to school every day.

He reads English for fifteen minutes every morning.

He likes eating meat, but he doesn’t like vegetables (蔬菜).

He likes reading in the sun.

He doesn’t wash his hands before meals.

Step 2 Culture time 1. Read and think T: What’s wrong with Liu Tao? S1: He has a fever. T: What’s his temperature?

S2: It’s 102°F.

T: It means 39°C.

2. Learn the words temperature centigrade Fahrenheit

Talk about the differences between centigrade and Fahrenheit 板块要点：

华氏度 = 摄氏度*9/5 + 32 摄氏度 = (华氏度-32)*5/9 3. Talk about the pictures 103°F 105°F 40°C

教师设计开放性活动，让学生结合生活常识判断，不仅训练语言，更利于学生对语言的实际运用。

板块要点：

教师创设与文本一脉相承又蕴含文化的短小情境，使文化融合于拓展后的文本情境中。

Step 3 Sound time 1. Ask and answer T: Who is he? S: He’s Charlie.

T: Where is he? S: He’s on a bench. (教bench) T: What is he doing? S: He’s eating chicken.

T: What does he like? S: He likes Chinese food. 2. Try to say T: Let’s read after me and talk about the pronunciation of ch. chair chicken lunch much teach 小组内讨论说出含有字母ch发/t∫ /的单词，比比哪组说得既正确又多。

3. Try to read ch /t∫/

choose

China

chat

chip

each

catch watch …

/k / school Christmas headache stomach …

1. Read Sound time and Culture time. 2. Finish the exercises in the workbook.

板书设计

Unit 4 Seeing the doctor

temperature 102 = one hundred and two

°F = degrees Fahrenheit … hurt

°C= degree centigrade be happy to help have a rest point at

第四单元

教学内容：

教学目标：

课题：

评讲练习

知识目标：

Unit 4

Seeing the doctor

课时数

第几课时

6 6 课型：新授

1. 在综合练习中学生能够听懂、会说、会读本单元出现的新词汇。

2. 学生能够谈论看病的话题,针对不同的情境活用日常用语给出建议。

3. 能理解并掌握字母ch 的发音规律，熟记例词。

能力目标：

1. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论看病这一话题；

2. 通过练习，熟练掌握第四单元的内容。

情感目标：

让学生体会到运用英语解决实际问题的能力。

教学重点：

教学难点：

教学准备：

1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。

2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。

1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。

2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。

练习及优学有道

教学过程

知识要点

（二次备课）

一．英汉互译

l. let me check 2.休息一会儿

3.

brush one's teeth 4.喝一些热水

5. eat sweet 6.服药

7.in March 8.指向 9.come home 10.他的长脖子

板块要点:

注意单词的朗读解题分析：

通过练习让学生复习本单元的知识点，让学生到黑板上来书写答以及书写，如medicine。注意单词案，有助于找出学生的不足之处。

的固定搭配，如

point 后面加at，而二．单项选择

（ ）1.The boy points the sign the 不是to.With 后面加代词宾格，主语是wall. 第三人称时动词用三 A.at, in B.at, on C.on, on 单形式。 ( )2.You must come home early, it’s dark Should ,shouldn’toutside. 后面加动词原形。

A.to B./ C.in

( )3.What’s wrong with ?

He has a bad cold.

A.her B.him C.his

( )4.What’s wrong with ? My arm . A.hurt B.hurts C.hurting ( )5.It’s cold outside, you should your coat. A.take on B.take off C.put on 解题分析：

本练习复习本单元的一些固定搭配和三单形式。在讲解时由学生来一一讲解，尽量上每个学生来讲解。寻找其中的规律，总结出来。

三．书面表达

以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。

要求：语句通顺，书写认真，不少于四句话。

解题分析：

本单元书本没有出现write，所以出了这个写作练习。这个题目需要学生提前完成，在课堂上将呈现大部分同学的习作，然后再有别的学生指出其中不足。这样有助于学生发现错误，改正错误，复习知识。

板书设计

Unit 4 Seeing the doctor What’s wrong with

…? … have/has a

…

… should/shouldn’t

… What should I do?

教学反思