2 声音的传播优质课教案是什么类型的资料？

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2 声音的传播优质课教案｜教案在线预览

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关键词：2 声音的传播优质课教案

正文

2.声音的传播

·教材分析：

介质是声音传播的条件，这是本节教学的中心。对此，学生在生活中会有一些肤浅的认识，而对于声音在不同介质中传播速度不同，学生可能就会知之甚少，所以实验探究声音的传播条件和在不同介质中传播效果的差异是本课的关键。

·学情分析：

声音的产生是本节课的教学基础。

·教学目标：

1、知道声音在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。

2、知道不同物质的传声效果不同。

3、能设计声音可以向各个方向传播的实验。

4、能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法。

·教学重点：知道声音的传播需要介质。

·教学难点：比较物质的传声效果。

·教学准备：烧瓶、橡皮塞、橡皮管，小铃铛；沙子、塑料袋、水；制作土电话的材料等

·课时安排：1课时

·教学过程：

一、集中话题

1.上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动，这节课我们要来研究的是声音是通过什么传播的？

你们是怎么看的呢？（学生会提到通过空气传播。）

2.教师演示烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的音量进行对比。

方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在活上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？

二、引出问题：固体、液体也能传播声音吗？

学生对声音在空气中传播比较容易接受，而声音在固体、液体中的传播难以理解，这个实验的目的就是让学生自己提出问题，并产生研究这一问题的兴趣。

三、探索和调查

1.那么到底固体和液体能不能传播声音呢？如果可以，传播的效果又如何呢？我们通过下面的活动来进行研究。

隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。

教师讲活动步骤。

提出问题：（1）塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？

（2）坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？

2.做“土电话”的活动

让学生知道棉线也可以传播声音（提醒做的时候棉线要拉直。）

（建议课后完成）沙子、水、空气是固体、液体、气体的代表物质，用这三种物质来做实验，对学生很有说服力。实验中教师要先帮学生将同等体积的沙子、水、空气装好，以便学生顺利实验。

同时提醒学生

（1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。

（2）教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。

（3）只要学生能举例说明我们还能听见远处的声音即可。

四、回顾和解释

1.自主研究声音的传播方向

学生填写预测并设计实验。

（可以从固体、液体、气体等几方面着手去研究声音的传播方向。鼓励学生将思维拓展开，从各个领域入手。）

学生汇报实验设计（互相质疑补充）

学生按照设计的实验步骤进行实验，最后得出结论。

2.拓展

（1）你能用你学得的知识来解释成语“伏罂而听”吗？

（2）想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。

·板书设计： 2.声音的传播

介质（液体，固体，气体）

效果：固体＞液体＞气体

方向：各个方向（四面八方）

·教学资源：

教参配套光盘

课件《声音的传播》

资料摘要

2 声音的传播优质课教案