1 解释教案范文

解 释

【课标陈述】

能对收集到的证据进行初步的分析，并提出合理的解释。知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

【标准细目】

1、通过实验探究知道什么是解释。

2、能够辨别事实与解释。

3、能对证据进行解释。

【教学重难点】

重点：对证据进行解释 难点：区分解释与事实

【教学过程】

板块一、了解“解释”

任务一：做彩色水点实验，观察发生的现象。

任务汇报：小组汇报，以图画或者文字的形式说一说你看到的现象。

任务评价：1、能积极汇报的小组计1颗星。

2、能发现其中规律的小组加2颗星。

总结：1、颜色混合规律红黄蓝是所有颜色的三原色，它们两两混合就能得到它们的中间色。

2、同学们说出实现中看到的现象就是事实，找出颜色变化的原因就是对这一事实做出了解释。今天我们这节课就一起来了解科学探究中一个重要的环节---解释。所谓解释就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因、事物之间的联系，或者是事物发展的规律。本节课我们要知道什么是解释，能够辨别事实与解释，能对证据进行解释。

板块二、辨别解释与事实，能对证据进行解释

任务二：全面观察一只苹果，小组讨论：对于这只苹果4句描述的话，哪几句是解释？哪几句是事实？完成任务单二

任务汇报：小组汇报。

任务评价：能积极参与讨论的小组计一颗星。回答正确的小组计2颗星。

总结：解释是在获得充分证据的基础上，利用已有的知识，进行合理的思考。

任务三：

1、观察书中P56几位同学的身高曲线图，跟同桌一起尝试解释图中有什么规律性的东西。

任务汇报：小组汇报。

任务评价：参与汇报的小组计一颗星。

2、观察图中两只小动物在雪地上留下的脚印，尝试解释它们之间的关系。

任务汇报：小组汇报。

任务评价：参与汇报的小组计一颗星。

总结：解释不一定就是事实，它可能是正确，也可能不正确。为了做出正确的解释，需要在获得充分的基础上，利用已有的知识，进行合理的思考。

板块三、解释不要不断完善

任务四、阅读课本P58，看看科学家对“人眼是如何看到东西”做出了哪些解释？

你能从中领悟到什么？

任务汇报：各抒己见

任务评价：能积极发表自己见解的计一颗星。

总结：许多科学结论就是令人信服的解释，它们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结果。