24时计时法教学设计方案

《24时计时法》教学设计

重庆市长寿区第二实验小学校 吴雄鹰

教学内容：西师版三年级上册---第六单元第2课时

教学目标：

1.认识24时计时法，理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地进行转化。

2.经历自主学习、合作交流的过程，培养学生独立探究与主动表达的习惯，以及与同学合作交流的意识。培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3、体会24时计时法在生活中的应用，建立初步的时间观念，使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重、难点：

认识24时计时法，学会两种计时法的转化。

教学准备：

课件、道具钟面、练习题单。

教学过程：

（一）创设情境，引出课题

1.创设情境

师：小丽和小红是好朋友，她们两家一起去北京旅游。前一天相约第二天8时到飞机场集合。可是第二天早上，小丽一家到达机场，等了很久，小红一家都没来，你们猜猜是怎么回事？

生汇报。

师：一天内的时刻，如果描述不准确，常常会引起误会，那应该怎么办呢？

教师根据学生汇报情况，引出课题：24时计时法。

2.提出学习的问题

师：关于24时计时法，你们想知道它的哪些知识呢？

生汇报。

师板书要点，如：表示方法、相同点、不同点、转化、用处。

师：今天我们就带着这些问题，一起来学习24时计时法。

（二）自主、合作，探究新知

1.完整的感知一天

（1）感知第一圈的时间

师：首先，让我们跟随钟表，快速的回顾我们的一天。

老师播放课件（时针转第一圈），学生跟随课件小声的读出12时计时法的每一个时刻。

师：从晚上12时到中午12时，经过了多少小时？

生：12小时。

（2）感知第二圈的时间

老师播放课件（时针转第二圈），学生跟随课件小声的读出12时计时法的每一个时刻。

师：从中午12时到晚上12时，经过了多少小时？

生：12小时。

师：经过一天，钟面上的时针转了几圈？一天是多少小时？

生汇报。

2.认识24时计时法

（1）用24时计时法表示第一圈的时间

师：孩子们观察得很认真。如果要将一天的24小时在钟面上直观的表示出来，应该是怎样的呢？

师介绍晚上12时用0时表示(板书）。凌晨1时用1时表示。凌晨2时用2时表示。

学生思考早上和上午的其他时刻分别用几时表示。

师选取其中几个时刻请学生回答并板书，如：早上6时→6时，中午12时→12时。

（2）用24时计时法表示第二圈的时间

师：时针走到下午1时，应该用几时表示呢？你是怎么想的？

生汇报方法。

小结方法：可以从12时接着数，也可以用下午的时刻加12时的方法。

师：下午2时可以用几时表示呢？

生汇报，说思考方法。

师：下午和晚上的其他时刻，分别用几时表示呢？请和同桌说说你的想法。

同桌交流想法，并汇报。集体订正。

师小结：像这样，从0时到24时的计时法，就叫做24时计时法。

3.对比两种计时法

（1）认识时间尺

课件演示把钟面上时针走过的一天（两圈）展开，形成时间尺。

学生观察并汇报：时间尺的起点表示一天的0时，时间尺的终点表示一天的24时。

（2）小组讨论：归纳总结两种计时法的异同及转化方法。

师：一天的时刻可以用12时计时法表示，也可以用24时计时法表示。请仔细观察这两种计时法，他们有相同和不同的地方吗？这两种计时法之间又该如何转化呢？

学生小组讨论，教师巡视指导。

小组汇报交流的结果，全班同学互相补充，老师适时点拨提升。

预设1：两种计时间法的相同点：都是表示的一天24小时。第一圈两种计时法所用数字是相同的。

预设2：两种计时间法的不同点： 12时计时法要用时间词，而24时计时法不用时间词。12时计时法只用了1-12的数字。而24时计时法却用了0-24的数字。12时计时法比较麻烦，而24时计时法比较简洁。

预设3：两种计时法的转化：在中午及以前的时刻，除了晚上12时用0时表示。其他的时刻数字都是相同的，只是把时间词增加或去掉。下午和晚上的时刻要转化为24时计时法，要先把时间词去掉，再把时刻加上12时，就得到24时计时法。

师：孩子们真会学习。请认真观察小丽一天的作息时间表，你能将四个时刻转化为24时计时法表示吗？

生独立思考并汇报，全班集体订正。

4.沟通昨天、今天和明天

师：如果时间尺上的24时表示的是今天，那今天之前是？今天之后是？

生：今天之前是昨天，今天之后是明天。

师：请孩子们认真观察时间尺上的2个24时，它表示什么意思呢？

生：可以表示昨天结束的24时，也可以表示今天开始的0时。

小结：昨天的结束的24时，是今天开始的0时。今天结束的24时又是明天开始的0时。

师：昨天的24小时过去了，就不会再回来，所以我们要珍惜今天的24小时，安排好明天的24时小时。做一个珍惜时间的孩子。

三、巩固练习，应用提升

1.基础练习

师：今天孩子学习们学得真不错，你能用学到的知识帮助小动物们找一找它们的朋友吗？

学生独立完成练习题单上的第1题，把两种计时法对应的时刻连起来。

指名汇报，集体订正。

2.综合练习

师：下面是一天里时针走第2圈显示的时间，请你用24时计时法把它们表示出来。

学生独立完成练习题单上的第2题。

指名汇报，集体订正。

有错的孩子改正。师生一起小结错误原因。

3.应用提升

师：生活中哪些地方采用24时计时法？

生汇报。

师：老师收集了一些生活中的24时计时法，我们一起去看看。

课件出示生活中的24计时法。

师：认真观察这幅图里的时刻，表示什么意思呢？（课件出示道路上公交车专用车道的时间段）

生汇报：表示公交车专用的时间段是6时30分到8时30分和16时30分到19时。其他的时间段各种车辆都可以在这个道上行驶。

师：下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？

生独立思考，并汇报判断方法。

集体订正。

小结方法：信息里出现两种计时法表示时，要将它们转化为同一种计时法，比较起来更方便。

四、课堂小结

1.学生谈本节课的收获

生汇报，如：我知道了24小时的表示方法。知道了24时计时法和12时计时法的相同点和不同点。知道了两种计时法如何转化。我要珍惜时间，遵守交规。

2.老师送名言

师：孩子们今天的收获真多。最后老师送给大家一句鲁迅先生的名言。希望我们都能做一个珍惜时间的人。

板书设计：

24时计时法

第一圈 第二圈

晚上12时----0时 下午1时----13时

早上6时----6时 下午5时----17时

中午12时----12时 晚上12时----24时