Recycle 2课堂实录

《Unit 2 My favourite season 》

B Let’s learn教学设计

课题： Unit2 My Favourite Season

解读理念：引导学生根据已学知识，设置情境，对练习内容进行拓展，掌握本课时的重难点，但又不拘泥于本课时的四个词汇，对自己喜爱的季节进行描述。充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生更多地语言输出，培养学生学习运用英语语言的能力。

学情分析：本课的教学对象是五年级的学生。该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。大部分学生基础牢固，能简单运用单词进行英语表达，英语学习积极性较高，有一定的合作精神。在学习本课时，他们有一定的词汇量，能听懂基本的课堂用语，对教师的问题作出相应的回答。但也有部分同学基础较弱，因而再设计教学活动时要面对全体学生，由简入难，充分调动学生的积极性。由于本课时教学重点是四个词汇，不能简单地记忆单词，应该利用PPT，

图片，声音，身体动作等多种学习途径呈现相关短语。增强学生对于季节的了解，热爱生活，享受生活。

教学目标：

1.知识目标：理解四个词汇的意义，知道所属的季节，并能对自己喜爱的季节进行描述，解释喜爱的原因。

2.情感态度价值观目标

：感受四季带给我们的美丽，感受生活，勇于面对生活中的冬天，永不言弃，迎接春天的到来。

3.能力目标：能听、说、读、写go on a picnia, go swimming ,pick apples , make a snowman 四个词汇; 运用一般现在是 I often---回答自己最喜爱的季节并且解释原因。

教学重点：

1.学生能够掌握重点单词，短语与句型。 2.学生能运用一般现在时特殊疑问句与陈述句来询问他人最喜爱的季节，并且分享在这个季节经常做的事情。

教学难点：

1.学生能够运用本课目标语句，并结合实际情况完成情境对话。 2.学生能够运用所学天气，四个季节中所特有的物品，猜测季节，大胆开口表述。

教学过程：

一、热身导入

1.

欣赏朗读小诗：The Four Seasons 2.

Guessing game：Which season is it? 二、新知呈现

1.

Ask and answer：What can you see in spring?

I can see... in spring. 引出There are beautiful flowers everywhere.（learn to say）

2.

What can you do in spring？

We can plant trees. We can fly kites... We can go on a picnic in spring.（Teach “go on a picnic”）

3.

What can you do in summer？

I can eat ice-cream in summer. I can go swimming in summer.（Teacher“go swimming”）

4.

What can you do in autumn? I can pick apples in autumn.（Teacher“ pick apples”）

Practise：pick apples/pick bananas/pick oranges/pick strawberries/pick pears/pick peaches 5.

What's the weather like in winter? What can you do in winter？

I can play in the snow.（Teacher“ play in the snow”）

I can make a snowman.（Teacher“ make a snowman”）

Practise: make a snow rabbit/make a snow ball/make a snow car/make a snow bear... What can you make?

6.

Listen and read P15 三、巩固操练

1.

Look and match 2.

Game: What's missing? 3.

Ask and answer in pairs I like ... best. I often ... 4.

问句选答句