Recycle 1PPT配套教学设计内容

English Teaching Plan

附城镇山柑小学

吴特蕾

Topic Unit

Theme Recycle 1部分Lesson 1 1.

知识目标：

（1）词汇：能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元有关教室物品设施、书本文具以及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语；能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。

（2）句型：能听懂，会说、认读并在实际场景中运用1~3单元的核心句型;能够在情境中运用句型Where is …? It’s in/on/under/near the …询问并回答物品的位置; 能够在情景中运动句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等，如: What’s his/her name? His/her name is …. He/She has …. Aims 2.能力目标：能够正确理解课文大意，能够运用正确的语音语调朗读课文，能够按意群朗读课文。。

3.情感态度：能够体会同学之间互帮互助的友谊，加强人际交往的能力；能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力。

4.学习策略：

1)通过合作学习，小组活动或者结对子等方式引导学生有意识的进行发现式学习

2)通过评价机制鼓励学生，激发、培养学生学习英语的热情和积极性。

What’s in your…? Where is …? It’s in/on/under/near Key

Points the …. What’s his/her name? His/Her name is …

He’s/She’s … He/She has …

Difficult

Points Aids Task 运用知识点时模仿正确，语调自然，按意群朗读课文。

Tape，挂图，PPT，单词卡

学生准备自己所拥有的与课文中人物相似的头饰

Blackboard

Design Where is the …?

It’s in/on/under/near the …. What’s in it?

An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks. What’s his/her name? What’s he/she like?

He/She is ….

He/She has ….

Procedures Contents Methods Purposes Step 1:Warm up/ (1)

师生互相Revision

问候

(2)

“Friends”

(3)

复习第一、二单元的单词。

（1）T：Good morning, my boys and girls! 营造学习英语Ss: Good morning, Miss Sun! （2）通过sharp eyes的形式复习有关教室物品的词汇以及书包和文具。

（1）

教师拿出一个书包并向学生提问What’s this? 复习schoolbag这一单词。

的氛围，复习旧知识。

(1)

教师向学生提问：What’s in it? 通过free talkCan you guess? 邀请学生上台摸一摸书包里的东西并进行猜的形式在真实情境中复习有Step 2: Lead-in

Step3: Presentation &

通过free talk的形式复习第一、二

Practice

单元的核心句型。

测。学生回答key, toy, candy, 关书包和文具book等，复习有关书包和文具的词汇。教师从书包里将书本的词汇以及第二单元的核心拿出并提问How many books 句型，帮助学do you see? Let’s count.通过数数的方式帮助学生复习如何正生复习巩固旧知识，使他们确描述物品的数量，如An 能够在实际情English book, a maths book, a 景中进行运notebook and ten storybooks等。

用，并做到模（2）

Pair work..学生两人一组，运用句型What’s in it? 进行猜一猜的游戏，互相猜测对方书包里有什么。

（3）

教师通过让学生尝试拎书包，教仿正确，语调自然。

读heavy和Let me help you.

Thank you. / Thanks. 练习一：What’s heavy in our classroom？复习有关教师物品的词汇。

练习二：Where is the …?

It’s

in/on/under/near the …? （4）

教师提着书包向学生提问Whose bag is this?引导学生回答I don’t know.并用哭脸代表，教读这一句子并引导学生认读。教师从书包里拿出写有Lisa的

name card，

并引导学生回答I

know. This is Lisa’s bag.用笑脸代表I know.

（5）

教师介绍说Lisa is my friend.

Who is Lisa? She is in our class. Can you guess? 教师通过PPT方式呈现三幅图片，并引导学生进行描述，复习第三单元的核心句型He/She is …. He/She has ….

(Lisa图片) She is tall. She has short hair and big eyes.教师引导学生观察图片，并通过释义教读friendly 和English，引导学生说句子She is friendly. She speaks English very well.

练习一：四人小组运用教师在PPT上提供的核心句型He/She is …

He/She has …核心词汇来描述自己的朋友或者同学。

练习二：邀请同学上台描述自己的朋友或者同学，让班级的其他同学猜一猜是谁

（6）

教师介绍John和陈杰是朋友，并呈现课本P32的课文图片，并提问what are they doing? a.

Listen and tick 通过听音，勾出John书包里的东西并引导学生说出what’s in ti?这一核心句型

b.

Listen and circle 通过听音，圈出John所描述的朋友，并引导学生观察图片，正确运动核心词汇和句型进行描述

Step 4: Homework

c.

Listen and imitate

(7) 完成活动手册P28-1、2、5、7

(1)

listen and repeat the text (课本32页) for 5 times (2)

copy the words for 4 times (3)

review Unit 1~ Unit 3