倍的认识名师课堂实录

教学设计：倍的认识

教学内容

教科书82页例1，例2，练习十九第1题。

教学目标：

1．经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念。

2．结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养分析推理的能力。

3．初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。

教学重难点

教学重点：建立“倍”的概念

教学难点：建立“倍”的概念

教学具准备

小棒20根，课件

教学过程 一、激趣引入

1.（请两位同学站起来)提问：我们可以怎样对他俩进行比较?（××高，×××矮；××轻，×××重……）

小结：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。

2. 出示两条带子。（红带子的长是黄带子的4倍）可以怎样比：（红带子长，黄带子短）

提问：估计一下，红带子的长度有几条黄带子那么长?（学生估计，再抽生比一比）

课件出示：如果把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样的几份？（4份）我们就说红带子的长是黄带子的4倍。（板书：红带子的长

是黄带子的4倍。）生齐读板书。

3. 引出课题：在老师说的这句话里面有一个字是孩子们以前没有听说过的，是哪个字呀？（倍）今天我们就要一起来认识这个新朋友“倍”。（板书：倍的认识）

二、探究新知

教学例1（感知倍的意义）

1. 第一次摆小棒（初步感知倍）

过渡语：现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友

（1）要求：请孩子们拿出小棒，在第一排摆3根小棒，第二排摆6根小棒。（师生一起摆）

（2）思考：请你仔细观察：第一行的小棒和第二行的小棒有什么关系吗？（第一行的小棒少，第二行的小棒多；第一排的小棒是第二排的一半……）

（3）再摆小棒：先摆第一排的3根小棒，再把第一排的3根小棒看作1份，第二排3根3根地摆。（师巡视查看）

（4）思考：你又发现了什么？

提示：我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？（2个3根）6里面有几个3呢？（6里面有2个3）（板书）

（5）6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。生齐读理解。

2. 第二次摆小棒（进一步感知倍的意义）

过渡语：孩子们真不错，现在我们一起来玩摆小棒的游戏，听口令了哟：

（1）要求：请大家在第一排摆2根小棒，第二排摆10根小棒。

（2）提问：你能像老师刚才一样，带上“倍”来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？（因为10里面有5个2，所以可以说10是2的5倍。）

（3）思考：接着如果把第二排的小棒移动2根到第一排，那么现在第一排和第二排分别有几根小棒呢？（学生移动小棒）

提问：第二排的根数是第一排的几倍呢？你能小声地说给同桌听吗？你是怎么知道的？（因为8里面有2个4，所以8是4的2倍）

（4）再把第一排取走3根，现在第一排有几根呢？（1根）

提问：第二排的根数是第一排的几倍？（8里面有8个1，8是1的8倍）

3．

议一议：观察板书，你能说说什么是倍吗？

小结：孩子们真棒，通过摆小棒我们知道了当两个数量在比较时，一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。比如要看6是3的几倍，关键是看6里面有几个3，有几个这么多，就是几倍。

思考：当两个数一样多时怎样用倍来表示它们之间的关系呢？举例说一说。

小结：当两个数一样多时可以用1倍来表示它们之间的关系。

4、自主学习例2 三、巩固练习

1. 完成书上课堂活动1题。 2. 练习十八的第一题。

四、课堂小结

这节课你学会了什么，有什么收获？要知道一个数是另一个数的几倍，关键是什么？

五、考考你：火眼金睛

看谁能正确找出谁是谁的几倍？

六、拓展练习

提问：“倍”不仅在我们的生活中随处可见，它也悄悄地来到我们小朋友中间。请两小组站起来。观察男生和女生用“倍”比较怎么说？（如：男生4人，女生2人，男生的人数是女生的2倍……）

思考：小朋友们还能结合生活实际自己说说生活中哪些地方可以用倍来进行比较吗？和小朋友说一说或是和爸爸妈妈说一说。

教学板书

倍的认识

6里面有2个3， 6 是3的2倍

10里面有5个2，10是2的5倍

8里面有2个4, 8是4的2倍

一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。