C教案（名师）

学科

课题

英语

授课年级

五年级

主备教师

项利秧

Unit 1 My day

A Let’s talk 第一课时

1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late”。

2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you

…

?（I/We …

）At

…

o\’clock ”。

3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。

教学目标

教学重点

能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”，灵活运用句型“When do you

…

?At

…

o\’clock”。

教学难点

能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。

教

学

过

程

教学环节

Step1. Warm up

教学活动

1. 教师播放歌曲“My weekend”, 学生跟唱，营造英语学习氛围。

2. Can you read?

反思与修改

3. What time is it？在这个句型中复习时间

Step2. & Practice

1. When do you…? We…at….话轮的呈现与操作。

When do you get up?引导学生回答自己的起床时间：I get up at …

2. 设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10:00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。

Presentation 教师和学生讨论日常作息时间安排，

说I get up at 6 o’clock.

1

3. 情景讲解。Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考：

①When does Pedro finish class in the morning? ②When does Pedro go back to school after lunch? ③When do classes start? ④When does Pedro usually eat dinner in Spain? 听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。

（3）同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并予以点评。

（1）完成“Let\’s try”部分的听力任务，思考Zhang

Peng和Pedro在哪儿。

（2）同桌之间自编对话，可模仿“Let’s talk”部分，灵活运用句型“When do you …

?（I/We …

）

(usually)at …

o’clock.”，询问对方的timetable，并将对话表演出来，巩固句型。

（3）设定几种不同的角色，完成Role play。如:taxi driver, cook, football player, doctor等，戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。

（4）课堂小练习。

作业布置

1. Recite page 4. 2. preview page 5

Unit 1. My day A: When do you…? B: I/We… at…in the morning. always﹥usually﹥often﹥sometimes 教学板书

教学反思

2

学科

课题

英语

授课年级

五年级

主备教师

项利秧

Unit 1 My day

A Let’s learn第二课时

1. 能听、说、认、读单词“exercise，a.m.，p.m.，以及词组eat breakfast，have …

class，play sports，do morning exercises，eat dinner”。

2. 能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体时间，并会做回答，即能灵活运用句型“When do you …

?

At …

o\’clock.”。

3. 完成“Ask and write”部分。通过询问，调查partner的时间表。

4. 培养学生良好作息习惯，培养学生热爱生活的意识。

1. 能听、说、认、读单词“exercise，a.m.”，p.m.，以及词组“eat breakfast，have …

class，play sports，do morning exercises，eat dinner”。

2. 能在日常交际对话中询问对方做某一活动的具体时间，并会做回答，即能灵活运用句型“When do you …

? At …

o\’clock.”。

教学目标

教学重点

。

教学难点

复习巩固句型“When do you …

? At …

o\’clock.”教

学

过

程

教学环节

Step1. Warm up 2. Free talk

A: When do you…? B: I/We… at…in the morning.

[设计意图]通过歌曲初步感知本单元学习内容，通过自有谈话，

激活学生的记忆思维，

为学习新内容做好衔接与铺垫。

Step2. & Practice

1. 情景导入，引入所要学的动词短语。今天在开学之初，我们来

教学活动

1. Enjoy a new song: My weekend 反思与修改

Presentation 了一位新朋友Pedro，让我们一起走进Pedro的生活，看看Pedro的timetable. 2. 教师展示时间，7:00a.m.解释“a.m.”为上午，“p.m.”为下午，T：“7:a.m.,Pedro做什么呢？”引出图片“运动”单词“exercise”,做晨练“do morning exercises”，以同样的对话方式引出其它动词短语，“吃早餐eat breakfast”，“上课have

…

class”，“进行体育运动play sport”，“吃晚餐eat dinner”，板书词组和时间，并听录音，模仿跟读，学习正确的语音语调。

3. 同桌两人一组，一人说一人做，一人做动作，另一人快速反应与之相应的英语词组。

4. 教师随便抽出一张单词卡片，并问学生Pedro在做什么？学生回答：eg: Do morning exercises.教师用中文询问：“他什么时候

3

做晨练？”，学生：“7:00 a.m.”，教师点名学生问“When do you do morning exercises?”学生：“At 7 a.m.”同桌两人一组以此种方式练习句型相互回答。

5. 完成“Ask and write”部分。运用句型“When do you …

?I …

at

…

a.m./p.m.”，通过询问复习巩固词组和句型并制作表格。

6. 课堂小练习。

①

—

C

do you get up?

—At 6 a.m. A. What

B. Where

C. When

②

I go to bed

C

9:00 p.m. A. in

B. on

C. at

③

I do morning

B

every day. A. exercise

B. exercises

C. a exercise

④

汉译英。

吃早饭

eat breakfast

上英语课

have English class

进行体育运动

play sports

早锻炼

do morning exercises

吃晚饭

eat dinner

作业布置

1. 抄写所学单词在四线三格里。

2. 跟读“Let’s learn”部分，学习正确的语音语调。

教学板书

Unit 1. My day

A. Let’s learn A: When do you…? B: I/We… at…in the morning. do morning exercise

eat breakfast

have…class play sports

eat dinner

教学反思

4

学科

课题

英语

授课年级

五年级

主备教师

项利秧

Unit 1 My day

A Let’s spell 第三课时

1. 会听、说、读“Let’s spell”部分中的例词。

2. 通过学习例词，能够自己总结“cl”“pl”字母组合的发音。

3. 能完成“Let’s spell”部分中的“Bingo”以及“Choose, write and say”的练习。

1. 听、说、读“Let’s spell”部分中的例词。

教学目标

教学重点

2. 通过学习例词，能够自己总结“cl”“pl”字母组合的发音。

“pl”组合的发音，并积累相关词语。

教学难点

归纳总结“cl”教

学

过

程

教学环节

Step1. Warm up

1. 教师准备一些动词短语图片，如：do morning exercises, eat breakfast, have …

class, play sports, eat dinner, get up, go to bed等，每组派两人上台抽图问答，运用句型：“When do you …

?”“（I …

）at …

o\’clock(in the morning/afternoon)”。

2. Let’s talk 表演。

Step2. & Practice

教学活动

反思与修改

，要求学生学Presentation 1. 利用课堂情景引出例词，如“教室里有一个钟表”会快速说出“There is a clock in the classroom.”“让我来打扫教室。”“Let me clean the classroom.”，以同样的方式引出其他例词：“clock, class, clean, clever”。

同样的方式，“盘子上有一个茄子，请将它递给我。”“There is an eggplant on the plate, please pass it to me.”引出“plate, eggplant, please”。

2. 将两组例词板书在黑板上，并让学生跟读录音，模仿正确的语音语调。

3. 小组间轮流读出例词，相互纠正发音，并讨论两组例词发音有什么异同。

4. 每组派代表展示自己的交流成果，教师点评并补充。

5. 完成“Let\’s spell”部分中“Bingo”的练习，继续巩固“cl”“pl”的发音。

5

6. 完成“Choose, write and say”部分的练习，根据表格上的单词，选择单词，通过了解句意，熟读整句话，复习发音。

7. 课堂小练习。

①

Let’s go

A

.

A. to swim

B. swim

C. swims

②

I like playing

C

pipa.

A. /

B. a

C. the

③

I

C

English class at 9:00 a.m.

A. am

B. is

C. have

④

找出下列单词中不同类的一项。

D

A. clean

B. clock C. clever

D. eggplant

作业布置

1. 能拼写背诵Page 6. 2. 抄写本第6页。

教学板书

Unit 1

My day A Let’s spell

clean

plate

clock

eggplant

class

please clever

play

教学反思

6

学科

课题

英语

授课年级

五年级

主备教师

项利秧

Unit 1 My day

B Let’s talk 第四课时

1. 能够在实际情景中运动重要句型。能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。

1. 掌握Let’s learn的词组，并应用。

教学目标

教学重点

2. 能掌握Let’s learn中的句型。

教学难点

要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。

教

学

过

程

教学环节

Step1. Warm up

教学活动

1.

Read and translate：

clean my room，clean my room —I often clean my room. 再用同样的方法复习：

go for a walk, go shopping, take a dancing class

2. Review the sentence: I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.

反复操练

反思与修改

Step2. & Practice

1. Learn “let’s talk”.

also, busy, need.（反复教读）

2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。

T: What do you do on the weekend?

Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …

反复操练，让学生掌握句型。

2. Listen to the tape and read it again. 3. Talk with your partner:

S1: I often…/I usually…/Sometimes I…

S2: I often …/I usually…/Sometimes I …

4. Roal-play

熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…”

T: What do you do on the weekend? Ss: I often... . Presentation 1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound,

7

T: Do you want to know what I do on the weekend? Ss: What do you do on the weekend?鼓励更多的学生参与。

T：What do you do on the weekend? S：I usually play sports/...学生间反复操练。

5. Listen and read “Let’s try”

Choose the right picture. 一、选择恰当的单词填空,并读一读。

1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.

A. breakfast

B. lunch

C. dinner

2. — What do you do on the weekend?

— I like music. I often _____ on the weekend.

A. play football

B. play the pipa

C. play sports

3. I often ___ my homework ___ 7:00 p.m.

A. do; in

B. does; at

C. do; at

4. That’s ____ late!

A. too

B. to

C. many

5. I always ____class at 8 o’clock.

A. get

B. start

C. do

作业布置

1.背诵Page7 2.预习page 8.

教学板书

B Let’s talk

why

shop

work

last

sound

also

busy

need

What do you do on the weekend?

I often …/I usually…/Sometimes I…

教学反思

8

学科

课题

教学目标

英语

授课年级

五年级

主备教师

项利秧

Unit 1 My day

B Let’s learn 第五课时

1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。

2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。

掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… 教学重点

on Saturdays”谈论周末活动。

教学难点

能运用often/always/sometimes进行替换练习。

Do a survey. 教

学

过

程

教学环节

Step1. Warm up 2. Translate. 吃早饭_____

上英语课______

进行体育运动_____

做早操_____

吃晚饭______

when_________

after_________

usually_____ 3. Read and answer the questions.（板书，学生口头回答）

When When

Step2. & Practice

1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go T: clean my room, clean my room—Let’s clean my room.学生跟读

用同样的方法教读词组。

T: Do you usually clean your room/… on Saturdays?

Ss: Yes, I usually clean my room/… on Saturdays.

2. Learn the new sentence:

I usually clean my room/… on Saturdays.

运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often: I often clean my room/… on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。

9

教学活动

1. Sing a song “My weekend”.

反思与修改

do do you you usually usually get go to up bed on on Mondays? Fridays? ______________________________ _____________________________ Presentation shopping, take a dancing class .

3. Listen to the tape and read it again. 4. Substitution drills：用always /sometimes替换often进行句型练习。

5. Listen and read “Let’s learn”.

6. Do a survey: T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend?

Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/…

on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练。

达标检测

为下列句子选择相应的答语。

（

）1. When do you go to bed? （

）2. When do you eat breakfast? （

）3. What do you do? （

）4. What do you do on the weekend?

A. At 7:oo a.m. B. I Often read books. C. At 9:00 in the evening. D. I’m a student. 作业布置

1. 背诵page 8. 2. copybook

教学板书

Unit 1. B Let’s learn

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing class I often/always/sometimes go shopping/… with my mother/…on Saturdays

/on Sundays /on the weekend . 教学反思

10

学科

课题

英语

授课年级

五年级

主备教师

项利秧

Unit 1 My day

B Read and write 第六课时

1. 能读懂“Read and write”部分的信件，简单了解小说《鲁滨孙漂流记》中的主人公。

2. 能听、说、认读单词play, letter, for, live, island, always, cave, win和词组go swimming。

3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片并回答问题。

4. 复习本单元所学的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

1. 能读懂“Read and write”部分的信件，简单了解小说《鲁滨孙漂流记》中的主人公。能听、说、认读单词play, letter, for, live, island, always, cave, win和词组go swimming。

2. 培养学生对复习课的兴趣。

教学目标

教学重点

教学难点

1. 单词island的读音。

教

学

过

程

教学环节

Step1. Warm up

教学活动

1. Sing a song: My weekend. 2．Review these words in this unit. 3. Review these sentences：

T: What do you do on the weekend?

Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …

多和几组学生操练。

1. Read and write T: Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Let’s read the letter and know something about his play. （2）第一次播放教学录音，学生了解信件的大致内容。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下列句子正（√）误（X）。

①

Robinson and Friday always get up late in the morning. ②

Robinson only cleans his cave on Friday. ③

Robinson and Friday play sports together in the afternoon. Answer: ①

X

②

X

③

√

（3）学生自读信件，画出不认识的单词和词组，教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍并稍作讲解。

反思与修改

Step2. & Practice

（1）简单了解小说《鲁滨孙漂流记》。介绍短文背景。

（2）第一次播放教学录音，学生了解信件的大致内容。第二次播放教学录音，学生根据Presentation （1）介绍短文背景。

play

letter

for

live

island

always

cave

go 录音内容判断下swimming

win 列句子正（√）误

11

（4）学生再读课文，根据课文内容回答下面的问题：

①

Where does Robinson live? ②

What does Robinson do after he gets up? ③

What Friday good at? Answer: ①

He lives on an island. ②

He washes his face and eats breakfast. Sometimes he cleans his cave. ③

He is good at sports. （5）Write a letter to Robinson ①

学生根据课本上所给的提示，给Robinson写一封信，介绍自己经常做的事情。

②

学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代表阅读信件，其他学生点评。

2. Let’s check. （1）让学生观察本部分的选项，然后播放教学录音，学生听完录音后选择正确的图片。

（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。

（3）Give answers about yourself. ①

I often _______________________. ②

I always _______________________. ③

I sometimes _______________________. （X）。

作业布置

1. 熟读page 9. 2. Copybook

Unit 1

My day B Read and write play

letter

or

live

island always

cave

go swimming

win 教学板书

教学反思

12