Recycle 1ppt课件教学实录

人教版四年英语上册

Recycle 1 第一课时

一、教学内容：Recycle 1 Read aloud 二、教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

三、教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 四、教具准备：录音机 磁带 单词卡。

五、教学过程：

（一）Warm-up/Revision 1、出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2、做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。 （二）Presentation 1、Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2、播放Read aloud对话。

3、让学生回答问题：

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4、再次听录音带，让学生跟读本部分对话。

5、让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

6、根据对话回答问题：

Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7、继续听录音带，让学生跟读本部分对话。

8、让学生表演对话。

9、出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 10、让学生看书听录音带，并读出对话。

11、模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12、让学生听Connect and say录音进行连线。

本内容重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

本内容只重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。

13、播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1)Kate likes to make rice (cakes) (2)Five mice ride a nice (bike) (3)Mr Jones phones me at (home) （三）Practice 玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

六、Homework 朗读第一、二、三单元的单词

七、板书设计： Recycle 1 She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 八、教学反思：

本课时Read aloud部分是对1－3单元所学内容的复习。首先复习1－3单元所学单词及词组，然后教师通过Free talk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。

第二课时

一、教学内容：Recycle 1 Look and find 二、教学重点：

1、复习描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习用颜色及物品。

2、复习巩固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name?。

3、掌握含有字母a, i o在开闭音节单词中的读音，并对含有相同音素的单词进行归类

三、教学难点：

1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；

2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。

四、教具准备：录音机 磁带

五、教学过程：

（一）Warm-up/Revision 1、播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。

2、播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。 （二）Presentation 1、Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：

师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。

2、出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。

3、播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。

4、完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。

参考内容如下：

(1) A: Oh, my schoolbag is heavy. B: What’s in your schoolbag?A: I have an English book, a math…

(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.

B: He’s my friend. He’s new here.

A: What’s his name? B: His name is…

（三）Practice

1、通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…；He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…

2、播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。

六、Homework 朗读第三单元的课文

七、板书

Mike nine fine time side Rose note Jones coke hope Tim win big milk fit Bob dog Tom hot doll 八、教学反思：

本课时体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。从活动中体验含有字母a, i o在开闭音节单词中的读音。

第三课时

一、教学内容：Play a game 二、教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

三、教学难点：

Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

四、教具准备：录音机 磁带 单词卡片

五、教学过程：

（一）Warm-up/Revision 1、看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

2、做“拼读单词列队比赛”

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3、复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

（二）Presentation 1、教师让学生看课本第35页的图片并读出上面的问题。

2、将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。

3、让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4、教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5、教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。 6、给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

（三）Practice 1、看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然

后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

六、Homework 完成配套练习

七、板书设计：

Recycle 1 What’s in your classroom?

Who’s your math teacher? How many story-books do you have? What’s in your pencil-case? What’s in your schoolbag? Do you like maths? Who’s your best friend? What colour is your schoolbag? What colour is your English book? 八、教学反思：

本课时主要复习和巩固前三个单元的句型和词汇。Play a game部分则通过“爬山”的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好前面两部分的教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。