4 不同的声音教学设计模板

4．不同的声音

〖教学目标〗 1、过程与方法 ●

在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。 ●

细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。 ●

细致观察一根弦的振动和音调的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。 2、科学知识 ●

学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。 3、情感态度与价值观 ●

耐心、细致地观察各种变化。 〖教学重难点〗

1、

2、

重点：了解声音存在音调与音量的区别。

难点：区分音调和音量。 〖教学准备〗

1．学生准备：音叉等能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。 2．教师准备：光盘——不同的声音。 〖课时安排〗 1课时

〖教学过程〗

活动一：猜声音的游戏 1．找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。 2．让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出的声音？ 3．在活动中教师随机请10个左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。 4．活动在教室里进行即可。 5．引导学生思考：为什么我们能猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？ 活动二：认识声音的强弱 1．讲述：用同一个乐器或物体发出强弱不同的声音。 2．引导学生不能改变声音的音高，只能改变音量大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。 3．研究：物体在什么情况下会发出强弱不同的声音？（细致观察） 4．学生交流。 5．提出假设：声音强弱与哪些条件有关系？ 6．小结：声音的强弱叫做音量，也叫响度，它取决于声源的振动和距离。 一般来说，在其它条件相同的情况下，当声源振幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。反之，则

声音弱。 活动三：使橡皮筋发出高低不同的声音 1．让学生听辨一下几个不同音调的声音，分辨出音调的高低。 2．按图组装好实验装置，在教师的带领下分组实验，轮流感受。 3．教师强调： △

在实验中保持安静。 △

凑近橡皮筋认真倾听。 △

学会不发声地做实验。 4．将实验中声音的变化直接记录在活动记录表76页的空白处。 5．观察：为什么弹拨拉紧的橡皮筋、变短的橡皮筋和变细的橡皮筋都会使音调变高？ 6．学生汇报观察结果。 7．思考：物体在什么情况下会发出高音？什么情况下会发出低音？ 8．归纳出：变紧、变短、变细的弦发出的声音高。声音的高低叫做“音调”。 活动四：拓展活动 1．将吸管一端剪成斜口，修得长短不一，用橡皮泥封住底部，吹奏时斜口朝上放置，放在嘴边轻轻吹气。 2．研究：长管子发出的音调比较高，还是短管子发出的音调比较高？ 3．提醒：要轻轻吹气！

4．小结：管子的长短与音调高低之间有关系。 5．教师播放有不同声音的光盘。

〖板书设计〗

4．不同的声音

声音有高低和强弱之分