Cppt课件课堂实录

Unit 1 My classroom 备课人：何海红

单元教学目标：

认知目标：

能够听说认读句型:

What’s in the classroom? Let’s go and 修改意见：

see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.

能力目标：能够在情境中运用句型：Where is the…? It’s in/on/under/near the …询问并回答物品所在位置，运用句型

Let’s…

Let me…提出行动建议

能够听说认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor,

并用他们描述教室的物品，设施

能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/

情感目标：培养学生讲卫生，爱整洁和团结协作的好习惯

重难点：掌握较长的单词：classroom, computer, teacher’s desk

描述教室设施，并据此编排对话

第一课时

教学目标：学生能够听说认读:classroom, window, blackboard, light, picture, door; 能够熟练运用句型what’s in the classroom? One chair, one desk…

and many windows; 能听懂指令并按指令做事

重难点：学习What’s in the classroom?及相关单词classroom, window, blackboard, light, picture, door; window中w的发音与v的发音

教学过程：

一

Warm-up 1.

教师播放上册recycle1中chant & find, 学生跟唱

2. 教师出示与chant 相关的图片，问what’s in the picture？引出picture一词

3.复习pencil, bag, ruler, book, eraser等单词，并引导询问What’s in the bag? what’s in the pencil box?

4. 在学生回答后，教师继续问How many books/pens? 二

Presentation 1. 教师呈现一张大教室的图片，然后说：This is a classroom. What’s in the classroom? 学生可以尝试回答（chair, desk已学过）

2. 通过“指指认认”活动，引出blackboard, window, door, light并教授朗读和拼写

3.利用单词卡片Play a game:What’s missing? 操练新单词

4. 运用句式What’s in the classroom? One blackboard/…操练新单词的实际应用

5. 听句子做动作，结合Let’s do, 教师发出指令学生做动作

6. 教读Let’s learn部分内容

1

改意见

7.听录音，给书上的单词标号

8. 听录音，跟读let’s chant 三

Extension

1. 找找单词发音规律：字母组合oor和oar的发音/ ɔ: /

2.找找反义词，要求学生发现open的反义词close，拓展turn on 和put up对应的是turn off和put down 四 Homework 1.

跟读第5页课文五遍

2.

抄写新学单词（2+1）遍

五

板书设计

Unit 1 My classroom (part1Let’s learn)

classroom blackboard light

picture

window

door What’s in the classroom? One blackboard, one TV，many desks and chairs…

教学反思：由于是上新学期第一堂课对学生不够了解，课堂气氛有点沉闷，没有把学生的兴趣激发出来，导致老师讲得多，没有充分发挥学生的主体地位。

第二课时

教学重点：学习句子We have a new classroom. Let’s go and see. Where is it? It’s near the window；学习用near表示方位。

教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.I point you say 活动复习上节课所学classroom等单词

2、（课件16）复习已学句型：This is… I have…

教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.

在学生回答Where is it?时，教师加入near 一词，It’s near the…

让学生在实际的情景中理解near的含义并运用

3、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物

2

修改意见：

意见

模仿句子。

3、当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知

识回答：It’s on/in/under/near the …

4. 我做你说:用手做动作来猜出介词in，

on ，under,near （二）呈现新课（Presentation）

1、教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(间接引出新句子，将句子贴在黑板上) 请学生解释Let’s go and see.

本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and see.是建议去看远处的东西。

2、教师出示（课件18）：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom?

(让学生先熟悉一下对话情景。) 3、让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let’s talk/A］

How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is Zhang Peng’s seat?

4、让学生通过视听来回答教师所提出的问题。

5、教读Let’s talk部分的内容。

6、跟读Let’s talk部分录音并模仿录音。

7、让学生两人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

8、Let’s play活动巩固句型：Where is it? It’s in/near /on/under…

（三）Let’s sing the song <>

（四）课后小结

板书设计

Unit 1 My classroom We have a new classroom. Let’s go and see.

Where’s is it? It’s near the window. 教学反思：教学节奏有些快，有部分学生跟不上节奏，对话内容没有完全掌握，修改意见：

课后应叫学生多读。

第三课时

教学目标：能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化 a/a-e的音—形对应关系。

能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。：

教学重点：

学习书写英文字母Aa在开音节中的发音，

学习单词cake, make, face, name。

教学难点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 a-e在单

3

修改意见词中发长音/ei/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆a-e的发音规则。

教具准备：

1．写有本课单词的单词卡

2．教材相配套的教学录音带

3．自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习第五页所学单词：读读指指（你读我指）

2. 复习第四页所学对话

3．让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentation）

1．播放教学课件（字母A）

1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a cake. It’s a face. It’s a name时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa和Ee。

2）找出共同点：a-e结构中a的发音为/ei/；e字母均不发音

3）适当简单讲解开音节定义

4）教师在黑板上画好的四线三格中教写cake, face, name, make。

5）教师教授cake, face, name, make，学生跟读

6）Let’s try:给出一些以前学过和符合发音规律的单词，如map cat bag game date ate 等，让学生体会a字母在两种不同单词中的发音

7)听音，判断，完成

read, listen and tick 8)听音，完成read and write

（三）课后小节

A字母在中毒开音节单词中读作/ei/ 板书设计： Unit 1 My classroom

a-e /ei/

c_k_ f_c_ n_m_ m_k_ 教学反思:开音节单词的定义学生没有完全掌握，应该拓展一些开音节单词让学生加强巩固。

第四课时

教学重点：学习This is the new classroom The wall is white. The floor is green…；学习单词computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

教学难点：the 的发音与运用,表达复数时be动词的运用

教具准备：

1.教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/B］

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.Powerpoint

4

教学过程：

（一）热身、复习

（Warm-up / Revision）

1.通过let’s chant复习所学过的颜色单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1.复习本单元A部分Let’s learn的内容。

T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.

2.教本课所学的单词。（教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this? 让学生试着回答问题。）

3.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

4.教师播放课件中的句子部分。

5.教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.

6.学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。

7.对课文中的句子进行扩展练习。教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?

8.引导学生完整的表达：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.(可小组互相说一下)

9.让学生在本班教室的实际场景中进行操练句子。

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

（三）扩展性活动（Add-activities）

Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

（五）Homework 1.跟读第四、五、六、八页课文录音五遍

2.抄写新单词（2+1）遍

板书设计

Unit 1 My classroom teacher’s desk computer door fan wall

Look! This is the new classroom. The ...is ... 教学反思：课堂气氛比前面更活跃了，但是teacher’s desk单词的拼读和书写没有掌握，应加强巩固。

改意见

5

第五课时

教学重点：

1.学习Let’s… 和Let me…及其表示提供帮助和感谢的回答：Let me help you.和Thank you. 2.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard. 教学难点：

1.区分和正确使用Let’s…与Let me…

2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

教具准备：

1.教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

教学过程：

（一）热身、复习

（Warm-up / Revision）

1.复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。修改意见：通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

1.用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，

让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2.教师创设情景，呈现新知。教师指着书本的人物，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do? 3.师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4.教师提问，学生回答：(课件18)

(1)Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

(2)Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

(3)Sarah 和

Amy

同意他们提出的建议吗?

他们是怎么回答的呢？

(4)Who want to clean the window. (Mike) (5)Who want to clean the board? (Chen Jie) (6)Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.让学生用完整句回答问题)

6

改意见

5.教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学件。

6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7.让学生看黑板读出词组和句子。

8.听录音并跟读Unit 1 B Let’s talk 9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。

）

10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话。

12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1 猜词游戏

（老师出示单词，一学生猜，一学生）

clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor. (四)扩展性活动( Add-activities) 你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？

五）Homework 跟读第七、八页课文录音五遍

板书设计

Unit 1 My classroom Let’s clean the classroom.. Ok. Let me clean the windows. Let me help you. Thank you. 教学反思：Let’s… Let me…句型学生没有完全区分和掌握，应加强巩固和操练。课堂纪律也有待加强。

第六课时

教学重点：学习书写英文单词，了解英文句子的书写要求；

教学难点：大写K和小写k, 大写W和w的外形易混，它们的占格不同和小辫子小尾巴。

教具准备：

1．写有大小Kk, Ww的字母卡

2．写有本课单词的单词卡

3．教材相配套的教学录音带

7

修改意见：

修改意见

4．自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1．播放教学课件（字母F） 1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．同样步骤学习字母G、H、I

3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B］

4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

游戏2：猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。

然后相互交换。

（四）扩展性活动（Add-activities）

8

1．让学生回家教家长书写大小写字母Kk Ww

2．把所学单词综合在一起，进行归类

五）Homework 跟读第70、74页单词和句子五遍

板书设计： Unit 1

My classroom What's in the classroom? One blackboard, one TV and three storybooks. Let's clean the classroom! Let me clean the windows! 教学反思：学生对单词的书写已经基本掌握，但对句子的书写还没有完全掌握，应加强巩固练习。

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