2 运动的快慢教学设计一等奖

《运动的快慢》教学设计

东港市孤山镇东街小学 孙道英

学习目标: 一、知识目标

1.能用速度描述物体的运动. 2.能用速度公式进行简单的计算. 3.知道匀速直线运动的概念. 二、能力目标

1.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察现象的主要特征,具有初步的观察能力. 2.能应用所学知识解决简单的实际问题.具有初步的分析问题,解决问题的能力. 三、德育目标

1.感受科学与艺术结合所带来的美感,具有对科学的求知欲. 2. 在解决问题的过程中, 有克服困难的信心和决心, 体验战胜困难解决物理问题时的喜悦. 教学重点:利用速度公式进行简单的计算

教学难点:用速度描述物体的运动

教具准备:本节课件

教学内容及过程: 一、

新课引入

观看“繁忙的公路”视频并提问:公路上行驶的车与行人有什么异同点呢 ? 引导学生回答出:相同点是车和行人都在运动,不同点是车运动得快而人运动得慢。从而说明

运动有快有慢, 这节课我们就来探讨一下

“运动的快慢” , 板书课题——— 12-2运动的快慢

。

通

过本节课的学习,我们应达到以下目标: 投影显示学习目标: 一、知识目标

1.能用速度描述物体的运动. 2.能用速度公式进行简单的计算. 3.知道匀速直线运动的概念. 二、能力目标

1.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察现象的主要特征,具有初步的观察能力. 2.能应用所学知识解决简单的实际问题.具有初步的分析问题,解决问题的能力. 三、德育目标

1.感受科学与艺术结合所带来的美感,具有对科学的求知欲. 2. 在解决问题的过程中, 有克服困难的信心和决心, 体验战胜困难解决物理问题时的喜悦. 刚才说到:运动有快有慢 , 怎样来描述物体运动的快慢呢 ? 比较物体运动快慢的方法有哪些呢? 学生思考讨论。 (先不忙管讨论结果) 二、新授

观看课件:龟兔赛跑。

播完后提问:开始阶段谁快?依据是什么?最终我们认为谁快?依据是

什么? 学生思考讨论,让学生表述讨论结果:开始阶段兔子快,依据是相同时间内兔子通过的路程远

些,最后判断乌龟快,依据是路程相同,但兔子睡了一觉,所用的时间长。

引导学生

总结这两种方法:(投影显示) 比较运动快慢的两种方法: 一是在时间相同的情况下,看路程的大小; (路程大的就快 ) 二是看路程相同的情况下,所用时间的长短。 (用时短的就快 ) 引导学生探究:若路程不相同,时间也不相同时,那如何去比较运动的快慢呢? 投影显示:学校的百米冠军的成绩是 12s, 而 24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是 28 min, 怎样比较他们运动的快慢 ?

等学生充分讨论后,显示结果: 这种路程与时间的比值就是运动物体在单位时间内通过的路程,在物理学中被称着速度

板书:一、速度

怎样来定义速度呢? 板书:1、速度的定义:速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

那么,速度到底是怎样的一个物理量呢? 板书:2、速度的物理意义:它是一个表示物体运动快慢的物理量。

例如:一辆摩托车两小时跑了 80公里,那么它一小时跑了多少公里啊? 根据此例套出速度公式。

板书:3、速度的计算公式:v= S t 指明

公式中每个字母的意义及单位,并

板书 : 指导学生阅读“小资料” ,并将数据进行比较

一些物体运动的速度

蜗牛的爬行

约 1.5mm/s; 人步行

约 1.1m/s; 自行车

约 5m/s; 高速公路上的小车

约 28m/s; 普通列车

约 40m/s; 雨燕

最快达 48m/s; 喷气式客机

约 250m/s; 超音速歼击机

大于 700m/s; 子弹出膛时

约 1000m/s; 同步卫星轨道速度 3070m/s;

第一宇宙速度 7900m/s;

真空中光速

3×108m/s

引导学生推导出:1m/s=3.6km/h 练习:单位换算

问题:火车的速度是 72km/h,汽车的速度是 30m/s,是火车跑得快还是汽车跑得快? 分析引导学生一题多解

例题 1:一位百米赛跑运动员跑完全程用了 11 s, 而一辆摩托车的速度表指示为 40km /h , 哪一

个的速度比较快 ? 分析引导学生分析后,让学生书写解题过程, (抽生上台板书,其余在练习本上做)纠正不规范

的书写格式。然后投影显示规范的解题过程: 强调 :物理量的比较,不能只看数字的大小,也不能只看单位的大小,而要先统一单位再比较。

让学生领悟一下物理量的比较方法。

例题 2:火车提速后, 在北京和上海之间的运行速度约为 104 km/h , 两地之间的铁路线长 1456 km ,火车从北京到上海大约要用多长时间 ? 学生思考讨论并在黑板上板书。

针对学生板书步骤,指出: 4 物体的运动是多种多样的,我们怎样去研究它呢?这里向同学们

介绍一种研究方法

。

让学生阅读“想想议议 ----频闪摄影” ,回答下面问题: 1、哪个球运动的时间比较长? 2、哪个小球运动的速度(即运动快慢)基本保持不变? 3、哪个小球的运动越来越快? (提示:两种比较快慢的方法) 引导分析出

甲物体的运动特点 :(1)运动的路线是直线; (2)运动快慢不变。我们把这样的运

动叫匀速直线运动。

板书:二、匀速直线运动:物体沿着直线快慢不变的运动,叫匀速直线运动。

指明 :匀速直线运动是最简单的机械运动

例如:在平直轨道上运行的列车可以近似地看做匀速直线运动。

常见物体的运动速度都在改变。例如:自行车运动、火车进出站时的运动。向这样物体运动速

度改变的运动叫变速运动。

板书:变速运动:物体运动速度改变的运动叫变速运动。

物体做变速运动时,速度有时快,有时慢,怎样描述它的运动情况呢 ? 可以用平均速度来粗略描述,那么如何来求平均速度呢? 分析解答例 3,并指出注意事项: 例 3、图一所示是一位同学测小球从斜面滚下的平均速度实验图, B 是斜面 AC 的中点 ,AB 的距

离 S=1m ,图上方的表一格表示 1S, 指针转动未超过一圈 . 请在实验表格内填出正确的数据

. 达标自测

1、速度是用来表示物体

的物理量。

2、一个做匀速直线运动的物体,在 1min 内通过的路程是 120m ,则它的速度为

m/s,其

物理意义为

。

3、

一个

做匀速直线运动的物体, 在 4s 内通过的路程是 20m , 则它在前 2s 的速度一定是 ( ) A 、 80m/s B 、 10 m/s C 、 5 m/s D 、无法判断

4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是 ( ) A. 物体运动的速度 v 越大,通过的路程 s 越长

B. 物体运动的速度 v 越大,所用的时间 t 越少

C. 物体运动的速度与路程成正比,与时间成反比

D. 物体 v 由 s/t决定,但与 s 、 t 的大小无关

5、

一辆在平直公路上行驶的汽车, 在第 1h 内通过的路程是 80km , 在第 2h 内通过的路程是 80km , 在第 3h 内通过的路程还是 80km , 小华说该汽车在这

3h 内一定做匀速直线运动, 小明则认为汽

车在这 3h 内不一定做匀速直线运动,他们谁说得对?谈谈你的看法。

答:小明说得对, 虽然每个小时都是通过了 80km , 但是每个小时里面的每一分钟通过的距离是

可以不相同的,也就是说前十几分钟可以快一点,后二三十分钟

开慢一点,总之一个小时内通

过 80km 就可以。

能力提高

6、

小明跟爸爸坐火车去旅游, 为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法:从听到车轮与

钢轨连接处发生第一次碰撞起计数,结果在 1min 内听到了 25次碰击声,爸爸告诉小明钢轨每

一根长 25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大? 解:s=25m ×(25-1)=600m t=1min=60s v=s/t=600m/60s =10m/s 小结

一、速度是表示物体运动快慢的物理量. 1、匀速直线运动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程. 2、匀速直线运动速度的计算公式是 v= ——————

3、速度的单位是米/秒 (m/s) 、千米/时 (km/h) . 1 m/s=3.6 km/h 二、在变速运动中, v =求出的是平均速度。

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