6,7的乘法口诀ppt课件配套教案内容

《

6、7、

的乘法口诀》教学设计

在以往的课堂教学过程中，由于条件所限教师只能创设静态情景引导学生去发散思维，主要是教师讲，学生听，导致学生学习兴趣不浓，学习效果不佳。偶尔教师也会创设动态情景，但主要是老师操作，学生只能观察不能操。在教《6、7的乘法口诀》时我试着让paid走进了课堂，这节课我是这样设计。

知识目标：

1、让学生通过观察、探索经历

6、7 的乘法口诀形成的过程。

2、熟记

6、7 的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。

能力目标：

1、通过引导学生观察、讨论小组合作等学习活动，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

2、通过

6、7 的乘法口诀及应用，让学生进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

价值观目标：

1、在使用paid进行教学时，让学生感受到时代的进步，祖国的富强。从而更加热爱自己的祖国。

2、为学生创设自由平等的环境学习，让学生真正的成为学习的主人，感受探索的乐趣。

教学重点：理解

6、7 的乘法口诀形成的过程，并记住6的乘法口诀。

教学难点：理解

每句口诀的意义，会用口诀解决生活中的数学问题。

教学准备：

自我评价表格、ipad、多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知：

（学生自已点击进入复习题页面）

1 、把乘法口诀补充完整？（二五

三四

五五

二三

）

2、根据加法算式列出相应的乘法算式，并说一说用哪句乘法口诀计算。

2+2+2=6

列乘法算式

口诀

4+4+4+4=16

列乘法算式

口诀

5+5+5+5+5=25

列乘法算式

口诀

3+3+3+3=12

列乘法算式

口诀

做完的同学点击正确答案，学生自己评价，填写评价单。

（学生在paid中动手完成习题，他们对新事物比较有兴趣，感觉很新鲜，做题时都很认真，上课伊始激发了学生的学习兴趣，学生在听课时会更加专心。）

二、创设情境，学习新知。

导言：谁得了5个笑脸请举手，同学们真棒，对上节课所学的知识都掌握得这么牢。你们看老师这是老师画的简笔画。

1 、出示情景图：

师：我画的是什么？（豌豆）仔细观察你有什么发现？（豌豆夹里有6个豌豆）表示几个

6 呢？

怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？

师随学生回答板书：1个6是6

1×6=6

6×1=6

一六得六（生填写学习单）

2、出示

2个豌豆夹，引导学生提出问题。（一共有几个豌豆？是几个6？）对应的乘法算式和乘法口诀是什么？

3、师：相信同学们已经知道了这节课我们要学习的就是6的乘法口诀？（板书课题）生齐读课题

4、师：请同学们自己点击课件，根据情景图（出示3个、4个、5个、6个豌豆夹）完成表格。

学生合作学习完成表格。师巡视

学生汇报

出示填写完整的表格

4 、师：同学们通过自己的努力，编曲出

6 的乘法口诀，真了不起。

（学生们在操作、观察时十分兴奋，观察得格外认真了，在填写表格时也全都积极动脑，借助课件给学生自由的空间和充分的探索时间，使学生通过操作、观察、交流、倾听中完成6的乘法口诀。这样既加快学生对新知识的理解，也有效地突破了教学重难点。）

三、背口诀

出示6的乘法口诀

师：这些

6 的乘法口诀我们已经整理出来了，你们能把它背下来吗？

生：能（齐声回答）

师：请同学们默背6的乘法口诀，一会我要考考你们。（打开6的乘法口诀页面）

全班默背口诀。

师：同学们6的乘法口诀背下来了吗？现在老师来考一考你们。指名背6的乘法口诀。

师：背的流利、准确，你真是太棒了！

老师想和同学们玩对口令的游戏，你们想玩吗？（想）

我说前半句口诀，你们对后半句口诀。

师生对口令。

师：一六

生：得六

师：三六

……

师：现在请同桌做对口令的游戏。

同桌对口令。

五、教学7的乘法口诀：（略）

六、小结：

看到同学们这样勤于动脑，积极回答问题，老师很高兴，下面请同学们回顾一上本节课我们所学的知识。

生点击知识回顾

生汇报。

看看手中的评价单你对自己这节课的表现满意吗？