8,9的乘法口诀PPT专用课堂实录内容

9的乘法口诀

教学目标：

1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。

2. 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。

3. 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。

4、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。

教学重、难点：

1. 重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源。

2. 难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教学过程：

一、

复习导入

1、

把口诀说完整

二八（

）

四六（

）

五八（

）

六八（

）

三七（

）

三八（

）

六七（

）

五七（

）

五六（

）

2、

口算并说出用的是哪句口诀。

8×8= 4×6= 7×5 = 6×8=

5×8= 7×7= 8×4= 8×6=

3、准备铺垫。

师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？

师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？

生：（填写表格，汇报交流。）

写完后，师生一起观察。一个9是9，二个9是18，三个9是27……齐读这组数据。

师：这组数据都和几有关啊？今天我们就来学习“9的乘法口诀”。揭示课题并板书课题：9的乘法口诀。

二、探索新知.

1、出示主题图，自编乘法口诀。

出示赛龙舟图，引导学生观察一共有几艘龙舟?一艘龙舟上有几个人？

师：这个鼓手通过敲鼓指挥大家动作协调一致，奋勇向前，争第一。一艘龙舟上有9个人，是几个9，谁能列出乘法算式。

师板书:1×9=9 9×1=9 一九得九

师:二艘呢？三艘呢？……

今天我们就用前面学习口诀的方法自己来列出乘法算式，编出9的乘法口诀

。

1）

引导学生自编口诀。并把书本第84页上的内容填写完整。

2）

交流成果

①学生说算式及口诀，教师板书：

9×1=9 一九得九

1×9=9

9×2=18 二九十八

2×9=18

9×3=27 三九二十七

3×9=27

9×4=36 四九三十六

4×9=36

9×5=45 五九四十五

5×9=45

9×6=54 六九五十四

6×9=54

9×7=63 七九六十三

7×9=63

9×8=72 八九七十二

8×9=72

9×9=81 九九八十一

2、找规律，记口诀。

师：你编的乘法口诀一共有几句？

并问：你最喜欢哪一句？你是怎么算出来的？

四九三十六是什么意思？九九八十一呢？

你发现9的乘法口诀有什么规律吗？学生可能会说：

（1）：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；第二个数都是九，积是一个比一个大九。也就是说每相邻两句的积相差9。

（2）：积的个位越来越小，十位越来越大。

(3)：积的十位数与个位数的和是9。

(4)：它们的得数是一对一对的，如：18和81

……学生说完后，教师课件演示后两个同学说的。

找完规律后，大家看着得数，试着背口诀。正背、倒背。

刚才大家找了那么多规律，可以帮助我们记口诀，老师这里还有一个方法，我们来看一看，9的口诀其实就藏在我们身上，在哪呢？（播放录象——手指记忆法）边放边指导，学生跟着做，最后，在一起做一遍。

3、指导学生运用多种方法记忆口诀。

根据我们刚才找的规律，自己小声读一读记口诀，一会我们比赛。看得数记口诀，男女比赛读，师生对口令。

四、巩固练习

1、大屏幕出示86页第7题。

2完成85页1题

3、学以致用（课件出示）

（1）每个胶棒6角钱，9个胶棒多少钱？

（2）每副手套8元钱，9副手套多少元钱？

（3）小花每天要写9个大字，她一星期写几个大字？

五、全课小结

你今天的学习有什么收获？