资料摘要
《长方形和正方形的认识》教学设计忠州二小傅艳萍教学内容:西师版小学数学二年级下册第四单元认识图形例1及相应练习。教学目标:1.经历探索长方形、正方形特征的过程,通过量一量、折一折、比一比的方法,认识长方形、正方形的边和角的特征。2.体现合作竞争的教学思想,培养学生观察、操作能力及独立探询问题的能力。
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认识长方形和正方形ppt配套的板书设计及意图
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关键词:认识长方形和正方形ppt配套的板书设计及意图
正文
《长方形和正方形的认识》教学设计
忠州二小
傅艳萍
教学内容:西师版小学数学二年级下册第四单元认识图形例1及相应练习。
教学目标:
1.经历探索长方形、正方形特征的过程,通过量一量、折一折、比一比的方法,认识长方形、正方形的边和角的特征。
2.体现合作竞争的教学思想,培养学生观察、操作能力及独立探询问题的能力。
3.在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。
教学重点:使学生认识长方形和正方形,了解它们的特征。
教学难点:长方形、正方形的特征的得出和验证。
教具:课件、长方形纸片、答题单
学具:长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板等
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
孩子们,今天这节课我给大家带来了一位好朋友,想知道是谁吗?(课件播放机器人图片)
它的身材有什么特别呢?(学生自由说)
长方形和正方形已经是我们的老朋友了,这节课我们
就来进一步认识长方形和正方形。(板书课题:长方形和正方形的认识)
二、合作交流,探索新知
(一)、长方形的特征
1、请看,黑板的面是一个什么形?它有几条边?(一起数),几个角?(一起数)
2、看图,什么是对边?长方形有几组对边?哪两组?
3、大胆地猜测一下:相对的两条边长度相等吗?
继续猜:长方形的四个角都是什么角?
(这些只是你们的猜想,究竟对不对呢?我们得想办法进行验证才行。)
4、请大家拿出长方形纸片,先动手操作,再填写题单中长方形的特征。
5、填完的孩子在小组内边演示边说说你的方法,看谁最能干!开始吧! 6、哪个小组愿意上台来分享一下你们的方法?
(小组长汇报)
7、小结:这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的。为了使用方便,我们有必要把两组对边区分开来,通常我们把比较长的一组对边叫作长方形的——长,把比较短的一组对边叫作长方形的——宽。(板书)
一个长方形有几条长?几条宽?认一认数学书的长
和宽。
8 、刚才我们通过量一量的方法,得出了长方形的对边相等。还有不同的方法吗?
(请另一个小组汇报:折一折的方法)
9 、想知道我的验证方法吗?请看大屏幕。
10、长方形的角是什么角呢?分享继续。
11、想看看我是怎么用三角板比的吗?(大屏幕)
12、小结:刚才我们先通过合理的猜想长方形边、角的特征,再用量一量、折一折、比一比的方法进行了有效的验证,最后得出了正确的结论。会用这种方法来学习正方形的特征吗?
(二)、正方形的特征
1、拿出你的正方形纸片,小组内合作交流,完成题单。
2、汇报、交流:
(1)量一量:四条边都是()cm,说明四条边都相等。
(2)折一折:上下对折,发现对边完全重合。左右对折,发现对边完全重合。沿对角线对折,发现邻边也完全重合。说明四条边都相等。这四条相等的边还有一个共同的名字叫:边长。
(3)那正方形的四个角呢?
用三角板上的直角去比,发现:四个角都是直角。
(三)、比较异同,发现联系。
1、我们知道了长方形的特征是:(学生齐读)
正方形的特征是:(学生齐读)
2、比一比,长方形和正方形有什么相同点吗?不同点呢?
3、它们之间有什么联系吗?(正方形是特殊的长方形。)
三、全课总结
这节课学了什么?你有什么收获?
四、应用拓展
1.口算书第85页完成1、2题。
2.根据长方形、正方形边的特征填出下列图形的边的长度。
3.下图有几个长方形?有几个正方形?
4.课后创作:请你用我们学过的图形拼组一幅有意义的画。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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