认识长方形和正方形ppt配套的板书设计及意图

《长方形和正方形的认识》教学设计

忠州二小

傅艳萍

教学内容：西师版小学数学二年级下册第四单元认识图形例1及相应练习。

教学目标：

1．经历探索长方形、正方形特征的过程，通过量一量、折一折、比一比的方法，认识长方形、正方形的边和角的特征。

2．体现合作竞争的教学思想，培养学生观察、操作能力及独立探询问题的能力。

3．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解它们的特征。

教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具：课件、长方形纸片、答题单

学具：长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板等

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

孩子们，今天这节课我给大家带来了一位好朋友，想知道是谁吗？（课件播放机器人图片）

它的身材有什么特别呢？（学生自由说）

长方形和正方形已经是我们的老朋友了，这节课我们

就来进一步认识长方形和正方形。（板书课题：长方形和正方形的认识）

二、合作交流，探索新知

（一）、长方形的特征

1、请看，黑板的面是一个什么形？它有几条边？（一起数），几个角？（一起数）

2、看图，什么是对边？长方形有几组对边？哪两组？

3、大胆地猜测一下：相对的两条边长度相等吗？

继续猜：长方形的四个角都是什么角？

（这些只是你们的猜想，究竟对不对呢?我们得想办法进行验证才行。）

4、请大家拿出长方形纸片，先动手操作，再填写题单中长方形的特征。

5、填完的孩子在小组内边演示边说说你的方法，看谁最能干！开始吧! 6、哪个小组愿意上台来分享一下你们的方法？

（小组长汇报）

7、小结：这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的。为了使用方便，我们有必要把两组对边区分开来，通常我们把比较长的一组对边叫作长方形的——长，把比较短的一组对边叫作长方形的——宽。（板书）

一个长方形有几条长？几条宽？认一认数学书的长

和宽。

8 、刚才我们通过量一量的方法，得出了长方形的对边相等。还有不同的方法吗？

（请另一个小组汇报：折一折的方法）

9 、想知道我的验证方法吗？请看大屏幕。

10、长方形的角是什么角呢?分享继续。

11、想看看我是怎么用三角板比的吗？（大屏幕）

12、小结：刚才我们先通过合理的猜想长方形边、角的特征，再用量一量、折一折、比一比的方法进行了有效的验证，最后得出了正确的结论。会用这种方法来学习正方形的特征吗？

（二）、正方形的特征

1、拿出你的正方形纸片，小组内合作交流，完成题单。

2、汇报、交流：

（1）量一量：四条边都是（）cm，说明四条边都相等。

（2）折一折：上下对折，发现对边完全重合。左右对折，发现对边完全重合。沿对角线对折，发现邻边也完全重合。说明四条边都相等。这四条相等的边还有一个共同的名字叫：边长。

（3）那正方形的四个角呢？

用三角板上的直角去比，发现：四个角都是直角。

（三）、比较异同，发现联系。

1、我们知道了长方形的特征是：（学生齐读）

正方形的特征是：（学生齐读）

2、比一比，长方形和正方形有什么相同点吗？不同点呢？

3、它们之间有什么联系吗？（正方形是特殊的长方形。）

三、全课总结

这节课学了什么？你有什么收获？

四、应用拓展

1.口算书第85页完成1、2题。

2．根据长方形、正方形边的特征填出下列图形的边的长度。

3．下图有几个长方形？有几个正方形？

4.课后创作：请你用我们学过的图形拼组一幅有意义的画。