6和7的组成课件配套优秀公开课教案设计

6和7的组成教学设计

中心镇中心学校梭罗完小 许建英

设计思路：

6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容，是在学生认识了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑

1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。

2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。

3、根据小学生的年龄特点，我设计了摆一摆、画一画及有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。

教学目标：

1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重难点：

重点：掌握6和7的组成。

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难点：亲历6和7的有序组成过程。

教具准备：

教师准备：多媒体课件、6个磁铁

学生准备：小棒

教学过程：

一、复习旧知

复习2—5的数的组成。

二、动手操作，尝试学习

（一）学习6的组成

1、师：小朋友们，如果我有6个圆片要把它分成两组，可以怎么分呢？请拿出6根小棒来代替这6个圆片分一分。开始吧。

（学生自由分小棒）

问：谁愿意到黑板上来分一分呢？（生板演并汇报，师根据学生的汇报来板书）。

追问：还可以怎么分呀？

2、组织学生整理学具。

3、师：小朋友们，这就是6的分成。我们一起来读一下。（全班齐读）

4、师：怎样可以快速记住6的组成？你找到方法了吗？

小结：不管我们是按照从小到大的顺序来记，还是按照从大到小的顺序来记，或者是一组一组地记，只要我们按照一定的方法，就能记得全了。明白了吗？

5、师生一起做小游戏（巩固6的组成）

（二）学习7的组成

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1、师：小朋友们，现在是6个圆片，如果再加上一个圆片，一共有几个了呀？（7个）那如果把这7个圆片分成两组，每一组有几个呢？你想怎么分呢？把你要怎么分的想法告诉你的同桌吧！

问：谁愿意到黑板上来分一分呢？（生板演，师板书。）

问：看到这一组，你还能想到什么？

2、小练笔：哪两朵云上的数合起来是7？

（三）活动游戏，巩固6、7的组成

1、手指游戏

2、师生问答游戏

三、课堂小练，操作巩固

1、完成数学书第41页做一做的第一题、第二题。

2、开火车，完成6、7的组成。

四、拓展练习

1、找规律，填一填。

2、6、7组成的变式题。

五、课堂小结

小朋友们，通过这节课的学习，你学到了什么？这节课你们学得开心吗？

六、板书

6和7的组成

6 1

6 5 2 4 3

6

6 3 3 4 2

6 5 1

7 6 1

7 4 3

7 2 5

7 5 2 7 3 4

7 1 6

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教学反思：

兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法。培养学生对数学产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会对数学的学习产生特殊情感，学习起来乐此不疲，自然就会有好的效果。在教学“6和7的组成”时我注意了以下几点：

一、在教学中创设学生熟悉喜欢的情境，让学生在实际生活中学习数学。

有趣的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。

在教学中，我设计了一些生活情境，让学生在玩中轻松学习数学。例如：教“6的组成”时，我请同学上台，摆出圆片图让学生将其分成两堆，孩子们踊跃参与，因为生活中分东西的场景很多，他们并不陌生。学生自己分一分，并且说出来，各自想法不一，我先肯定他们的想法，然后让其板演，并记录下他们分的结果，让他们体验成功，感受快乐。在此基础上提出“这样看起来有点乱，小朋友们，能不能想个办法把它们记全呢。”对学生提出了新要求。由此，渗透了“有序”的数学思想。除了“有序”思想，我还渗透了“推理”思想,要求根据一个组成式子推理出另一个式子。在教学“7的组成”时，我又以动手实践的形式进行，每一个学生都爱动手，根据学生的这种心理，在教学中我采取“摆一摆”的形式，让学生在实践中边摆边写出7的组成。并通过对口令的活动加深了学生对7的组成的认识，为学习得数是7的加法做好铺垫。

二、多种形式的练习

数学课练习是必不可少的，在设计练习时我循序渐进设计了多种练习：1、以游戏的形式进行新知的巩固。众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在教学中我采取了游戏的形式，让学生在好奇中思考，在思考

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中逐步提高。如：如何记住6的组成，我设计了手指游戏，对口令游戏……这样，在游戏中，使学生掌握了数的组成，加深了对数的认识。

2、在基础练习的基础上，我设计了相应的拓展练习，通过找规律，填一填及6、7的组成的变式题让知识最大化延伸，从而，学生的思维能力得以提升。

三、不足之处：

在复习导入环节，花费的时间有一点多。进而使得后面的新授课环节显得有些急促。另外，在小结6的分成的结果后，没有注意优化记忆的方法。由于本人在教学方面还有很大的不足，驾驭课堂能力还不强，所以在以后的课堂中还要在备课上下功夫，不断努力来弥补自己的不足。

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