CPPT及课堂实录内容

课题：人教版五年级下册Unit6 Story Time

教材分析

课时：第一课时

本课属于故事教学,目的在于通过故事创设真实的情境,巩固本单元核心语句。本故事主要讲述了Zip和Zoom在电影院里观影的一些事情。

教学目标

1. 知识目标: 通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。

The gorilla is eating a banana./I’m eating popcorn. It’s so big and strong./ It’s so exciting. Talk quietly./Keep clean./ Look at the sign. 2.能力目标: (1)绝大多数学生在图片的帮助下当堂能听懂、会读gorilla,popcorn,sign,exciting等单词。

(2)大部分学生在图片和动画展播的帮助下能够理解故事内容能够朗读故事;能够表演故事;能恰当运用故事中的语言表达自己的想法。

(3)能够在阅读过程中掌握一些阅读技巧如:略读,精读等。

情感目标: 培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起

从我做起。

教学重点及难点

教学重点：词汇：gorilla, popcorn, exciting, sign

句型：表述规则的句型：Please……

No……

教学难点：1、能够理解故事内容; 2、能够根据语境和图片猜词义; 3、能够根据故事内容用英语表达自己的想法。

4、能够制定规则

教学过程

教学环节

Step1 warm-up

Step2 Lead-in

教师活动

播放the song “Follow the rules”

预设学生活动

跟唱

设计意图

用与本节课有关rules的英语歌谣热身

通过谈论chant里zoo和library的规则，帮助学生复习表述规则的句型，激活大脑，为1.由上一环节中的chant 询问学生：

What’s about 2、接着问：What can we do? or what 1、Ss: It’s about the rules

2、例：Ss: No walking 1

shouldn’t we do in these two places? 3、教师引入：OK, how about the cinema? Let’s watch the cartoon. 1、第一次听对话，Step3 回答三个问题：

Presentation

Where are Zoom and Zip?

What are they doing? What is Zoom doing? 2、教师：But what happened next? 第二遍观看对话，把对话分成了4个小片段教学：

第一片段： Zoom吃爆米花这段：

谈论：How does Zoom/Zip feel?教师先分别模仿Zoom和ZIP 第二片段：Zip 大喊

How does Zip feel now? 模仿ZIP 第三片段：

How does the tiger feel? How about Zoom? 第四片段：

1、教师先给出第一on the grass in the 后面环节的进行铺zoo. 垫。

Ss: Please talk

quietly in the library. 1、Ss: Listen then answer the questions. 2、第一片段：

SS：Zoom is happy. Zip is confused/unhappy. 学生模仿该片段。

第二片段：

Ss: Zip is happy. 表演Zip

第三片段：

Ss: The tiger is angry. Zoom feels sorry 学生表演该场景。

第四个片段：

1、Ss: He feels sorry too. 2、Ss: answer: Pick up the popcorn Say sorry to the tiger,等等。

3、Ss:表演该段

初识故事

再读故事，体会人物感情，并能在教师帮助下表演出来。

培养自主学习能力和合作意识。

检验学生掌握故事情况。

教师及时表扬。

个问题：When Zoom

got the floor

2

dirty, how does he

feel? 2、第二个问题：What will Zoom do next?

3、Read the story.

Ss:

Perform a dialogue with the teacher. Group work: Imitate the dialogue Ss: Say the rules firstly, then write new rules in the cinema.

Ss: Talk about the rules

Ss:选择在学校的场景：library、ground、classroom，制定规则，并展示。

学生通过在视频中找出在电影院的一些不文明的行为，制定电影院规则并写下来。

拓展到与学生相关的生活实际，激活语言。

回归到学生生活学习的地方，做到有话可说，并让学生评价其他同学的海报。

1、Find out the Step4 cinema rules in the story. Practice

教师给出在电影院的视频

2、教师给出其他的

生活场景,让学生用

Don’t……或

please……谈论

3、Make rule poster for our school.

Step5 Summary

教师：show a poem Ss: Read the poem with 对学生进行德teacher 育教育

学生学习活动评价设计

分组评价：

板书设计

3

Unit6

Story Time

Cinema图

Zoom图

Zip图

tiger图

happy

unhappy

angry

feels sorry

happy

not angry

We should……

4