5 雷锋叔叔，你在哪里优秀教案说课稿

5 雷锋叔叔,你在哪里

教学目标:

1、认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个字,会写“叔叔、足迹”等6个词语。

2、能用多种方法猜测“泥泞、泥泞”等词语的意思,能说出了解词语的方法。

3、朗读课文,能读出问答的语气。

4、读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。

教学课时:第一课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、课文导入:出示雷锋照片及***主席书写的“向雷锋同志学习”的题词,介绍雷锋:中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士。

2、交流资料:你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?小组之间或同学之间交流。

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?今天我们共同学习第5课——《雷锋叔叔,你在哪里》。(播放音乐链接:学习雷锋好榜样)

4、齐读课题《雷锋叔叔,你在哪里》。

二、初读课文,整体感知

1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样?(不是自然段的结构,而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。)认识小节。

2、学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号。

3、明确课文由五个小节组成。

4、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

5、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

7、我们读一读课文,思考:雷锋在哪里呢?

8、努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1、课文同学们已经读熟了。现在课文中生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2、出示生字指读:曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、啊、需、献

重点认读:泞、瓣、献、荆、棘。

(1)比较认知“迈”和“踏”:两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(2)“泞”字强调偏旁是“氵”,想一想还见过哪些“氵”的字呢?(预设:江、河、湖、海、洋……)

(3)“啊”字强调读音为四声。

(4)“荆棘”:出示荆棘的图片,帮助理解生字。

3、猜谜语。

水泊宁静——泞

一个瓜分两辛——瓣

南边来了一只狗——献

4、开火车读准字音。

四、学习课文

(一)学习第一小节。

1、“你在哪里,你在哪里?”重复出现,增强了语气。

2、照样子仿写:长长的小溪

仿写:长长的小路长长的腿长长的直线

(二)学习第二小节。

1、结合生活实际,理解“泥泞”的意思。

2、雷锋叔叔在哪里?他做了些什么?

(三)学习第三小节。

照样子仿写:弯弯的小路

仿写:弯弯的月亮弯弯的小河。

(四)学习第四小节。

1、深情地来诵读这一小节,雷锋叔叔在哪里,做了些什么?理解“晶莹”的意思

2、雷锋叔叔的精神是什么精神呢?

(五)交流分享。

1、读了这几个小节,你了解到了什么?理解“寻觅”的意思。

2、我来问,你来答:

示例:雷锋叔叔在哪里?

雷锋叔叔在路上。

……

雷锋叔叔在帮大娘过马路。

……

3、你对雷锋叔叔的了解还有哪些啊?在小组里说一说。

4、模仿着第一第二小节的形式进行问答。

(六)学习第五小节。

乘着温暖的春风,

我们四处寻觅。

啊,终于找到了——

哪里需要献出爱心,

雷锋叔叔就出现在哪里。

五、学写生字

1、出示生字:锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖。

2、指导学生观察写法,板书笔顺。

3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

重点学习:“锋、弯、洒、温”的注意要点。

(预设:注意“钅”的书写。)(想一想其它“氵”的字。)

4、学生临写生字。

板书设计:

雷锋叔叔,你在哪里

小溪小路

迷路的孩子

年迈的大娘

哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里