六 平移、旋转和轴对称（通用）ppt配套的教学设计方案

《轴对称图形》教学设计

古交市第十一小学校张琼教学内容:

苏教版三年级上册第83~84页。

教学目标:

1. 学生能初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,并熟练判断轴对称图形。认识对称轴,知道对称轴是由点划线构成。

2. 通过观察、思考和动手操作,培养学生观察和想象能力,发展学生的空间观念。

3. 引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇,感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象,激发学生的数学审美情趣。

教学重点:

认识并理解轴对称图形的特点。

教学难点:

掌握识别轴对称图形的方法。

教法:创设问题情境,采用直观演示法

学法:观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法。

教学准备:

多媒体课件、彩色纸、几何图片、剪刀和尺子

教学过程:

一、导入

师:同学们,你们喜欢放风筝吗?放风筝时的心情怎么样?

老师给大家带来了一个风筝。(出示半个风筝图片)

学生提出疑问。

你能从以下图片中找出它的另一半吗?(出示图片)

你是怎么找到的?

学生说出判断的理由。(形状一样,大小一样)

师:老师这里还有很多风筝,你来观察一下,它们都有什么样的特征?

生观察,说出结论。

小结:像这样两边形状一模一样的物体,我们就说它们是对称的。

二、认识轴对称图形的特征

1.(出示天安门、飞机、蝴蝶、天坛图片)老师还带来了四样物体,把这些物体画下来,你有什么办法来证明是对称的呢?

2. 拿出这些图形,同桌合作,把这四个图形对折并说一说:你有什么发现?

(1)你愿意把你的发现说一说吗?

预设:①这些图形对折后,两边都是一样的。哪里看出两边一样?

②两边重叠在一起。老师这也有一个图形,对折后两边也重合了。和刚才有什么不一样?

指出:象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。

(2)飞机、蝴蝶是不是完全重合?为什么?

老师也把蝴蝶对折了一下(上下)你觉得呢?

指出:蝴蝶不能上下对折,只能左右对折才会完全重合。看来要完全重合,怎样折也是很重要的。

3. 指出:像这样,对折后能完全重合的图形是轴对称图形。(边说边电脑演示天安门对折完全重合的过程,板书:轴对称图形)

现在你能说说为什么天安门是轴对称图形吗?

蝴蝶、飞机为什么是轴对称图形呢?同桌相互说一说。

4认识对称轴。

打开刚才对折的图形,你发现中间有什么?(板书:折痕)

中间折痕所在直线,我们称它是对称轴。(板书:对称轴)

课件演示对称轴的画法,学生观察它的特点。(板书:点划线)

自己画一画其它三张图的对称轴。(课件演示)

三、巩固练习——识别轴对称图形

1. 第1题。

(1)下面图形中哪些是轴对称图形?打开课本自己先找一找。

(2)找一个你最喜欢的跟大家说一说

竖琴图:这是什么?是不是轴对称图形?

钥匙图:钥匙是不是轴对称图形?为什么?

汽车图:它是不是?

五角星图:这个呢?

铁锚图:铁锚是轴对称图形吗?

科技标志图:这个标志你认识吗?那是不是轴对称图形?

中国农业银行标志图:这又是什么标志?是不是?

紫荆花图:这个标志你知道吗?它是不是轴对称图形?为什么?(外面的圆对折后能完全重合的,里面的花纹是不是也完全重合呢?)

指出:判断轴对称图形不但看形状,还要考虑里面的图案呢。

2. 试一试。

(1)同学们通过刚才的研究与学习,我们认识了一个新朋友——轴对称图形。这儿有几个平面图形,猜猜哪些是轴对称图形呢?

(2)要想知道对不对有什么办法验证?

(3)验证一下你的猜想?

①追问:几号图形是轴对称图形?为什么?

平行四边形为什么不是轴对称图形?

学生动手折一折。

②追问:

五边形还可以怎样对折?正方形呢?

结论:发现五边形、正方形有多条对称轴。

(4)画出图形的对称轴。

4、认识交通标志。

说出哪些图形是轴对称图形。

进行交通安全教育。

三、总结

今天我们又认识了一个新朋友,它的名字叫什么?它有什么样的特征?老师还发现我们班的同学善于观察,勇于想象,发现了许多数学中奥秘。

四、知识拓展

1. 判断。

(1)除了图形,有很多字母也是轴对称的。只看一半,想象一下这些是什么字母呢?(电脑出示:M、E、I、H、A、O)

(2)拼一拼这些字母组成了什么词语?

谈话:是啊我们的生活是多么美好,各种各样的对称现象把我们的生活装点的如此精彩。我们一起来欣赏一下生活中的对称现象。

2. 欣赏。

(课件播放:动物、建筑、窗花)

3. 作用。

同学们你们知道吗,对称还有很大的作用呢!眼睛的对称使人观看物体能够更加准确;双耳的对称能使所听到的声音具有较强的立体感,确定声源的位置;双手、双脚的对称能保持人体的平衡!希望同学们能爱护自己身体的对称,不要去做任何有可能破坏这种对称的事情。

做一个有心的孩子,用我们对称的眼睛去观察生活中的对称现象,用我们的对称的双手去创造轴对称图形吧!

4.课后作业——创作。

请同学们自己动手创造一个轴对称图形。做的好的作品,贴在教室展览。

板书设计:

轴对称图形

对称

对折完全重合轴对称图形。

折痕对称轴。(点划线)