7 燕子南飞ppt课件配套教案内容

7《燕子南飞》教学设计

冀教版五年级科学上册

大龙华中心小学绳艳芬

一、研究团队:科学组全体教师

二、教学内容:冀教版义务教育小学科学教材五年级上册第7课《燕子南飞》

三、教材分析:每个同学都不同程度的体验过寒冷的滋味,都了解或感受过多种多样的过冬的方法。本课教材从学生熟知的过冬方式入手,引导学生探究当自然环境发生变化时,给生物带来哪些影响,生物的生活习性又是如何与环境相适应的。

四、学情分析:五年级学生对于鸟类如何过冬有了一定的知识积累,所以在学习本课知识时,学生会感到很轻松。另外,学生具备了一定的上网查找资料和制作课件的能力,所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业,对实施本课教学起着决定性作用。每个学生都曾不同程度地体验过寒冷的滋味,都了解或感受过多种多样的御寒方法。本课从学生熟知的御寒方式入手,引导学生探究当自然环境发生变化时,生物的生活习性是怎样与环境相适应的。

五、设计理念:

1.面向全体学生。每个学生都有收集资料的任务,对于小学生来说,他们具有较强的表现力,都想在小组中表现自己的才能,得到同学的认可,所以他们都能积极投入到资料的收集中。

2.体现学生是学习的主体。课前他们先预习课本,然后围绕课本收集资料,并用自己喜欢的方式归纳出来,一切都是他们本小组同学决定的,每个同学都是学习的主人,教师只起到指导的作用。

3.体现了科学课的开放性。学生收集的资料五花八门,老师没有任何限制,汇报形式多样,教师绝不干涉。

六、教学目标

⑴科学探究目标

通过讨论总结出人们抵御严寒的各种办法。

能提出与鸟类迁徙的有关问题。

能对鸟类迁徙原因提出自己的假设。

能根据动植物的迁移习性,总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。

⑵科学知识目标

能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。

能解释动植物迁移与环境的变化有关系。

⑶情感态度与价值目标

能与其他同学进行合作,完成探究活动。

能关爱生物,感受到生物生活的多样性。

七、教学重难点:

通过收集和整理资料,指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究,知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

八、教学方法:

1.采用多媒体教学法,让学生直观的感知所学知识。

2.学生课下收集一些资料,有助于提高对本课内容的理解和拓宽知识面。

九、教学准备:

学生准备:课前收集一些与本课相关的资料,多种形式进行展示。

十、课时安排:1课时

十一、教学过程:

(一)、谈话导入

师:冬天马上就要来临了,我们怎么抵御严寒,与周围的环境相适应呢?小组讨论总结出你们了解的或感受过的御寒的方法,选出你们认为合适的内容填写在课本上。(如穿棉衣、羽绒服、减少外出活动,适量多吃热量高的食物,多运动…)

生:穿棉衣、羽绒服;喝热水;吃火锅;用暖气取暖……(通过学生自由回答,调动学生参与本课探究活动的兴趣)

师:提问:我们人类有这么多过冬的方法,那动物和植物又是如何过冬的呢?今天就让我们一起学习第7课《燕子南飞》。(引出课题)

(二)、小组展示汇报

师:1.课前每个同学都收集了大量的资料,并在组内进行了归纳整理,下面就请他们做一下介绍。

2.教师提两点建议。(提出建议,是为了学生有更大的收获)生:倾听老师提出的建议

师:哪一个小组先来展示?

生:英雄小组组长:我们小组收集的是有关鸟类迁徙的资料,下面就由我们来介绍一下吧!……(让学生利用多媒体进行交流展示,给学生充分展示自我的机会,培养他们的自信心和自豪感。)师:他们介绍得怎么样?

生:同学进行评价。(教学评价既要关注学生学习的过程,也要关注结果,恰当的评价有利于促进学生科学素养的养成。)师:鸟类用迁徙的方式过冬,动物还用什么方式过冬?有请下一个小组。

生:组长:我们小组收集的资料是动物的冬眠……

师:鸟类的迁徙和动物的冬眠都是动物过冬的方式,动物还有哪些过冬的方式呢?

生:生自由回答:靠储藏食物过冬,靠增厚脂肪过冬,靠换毛过冬……

师:洄游也是对环境的一种适应。有请洄游小组。

生:组长:我们小组收集了有关洄游的资料......

师:同学们,听了这个小组的汇报,你们有什么想说的吗?

生:学生自由谈感受。

师:我们把鸟类的迁徙,鱼类的洄游称为动物的迁移。板书。

生:学生倾听。

师:还有哪些动物进行迁移呢?

生:组长:迁移的动物很多,我们主要介绍四种……

师:我们知道了这么多动物都进行迁移,植物是不是也能迁移呢?

生:学生自由回答。靠风:蒲公英

靠水:椰子

靠动物:苍耳

靠植物:豌豆……

师:我们知道动物怎么过冬了,那植物怎么过冬呢?

生:学生自由回答:靠落叶叶子退化成针形给它们盖上大棚……

(1.成果展示需要学生具有团队精神,共同收集、共同整理。应该说,现代社会的发展特别需要一种团队精神,这也是新课标所强调的。通过交流汇报,集思广益,分享他人的智慧,体验合作的愉快,也体现了学生是科学学习的主体的教学理念。2.体现了实验不是科学课唯一的学习方式,收集并归纳整理资料同样是获取信息的一种重要途径,也是一种探究。)

(三)教师小结:你们真厉害!通过自己动手动脑学到了这么多知识。可见,只要留心生活,善于思考,你们一定会有更大的收获!(学生认真倾听。)(教师具有激励性的语言会再一次激发学生科学的热情,一直延伸到课外。)

十二、板书设计

7燕子南飞

(1)鸟类的迁徙

(2)动物的迁移

(3)鱼类的洄游