3 蚕宝宝大变样教学设计(第二课时)

《蚕宝宝大变样》教学设计

教材分析

经过一段时间的饲养,学生对蚕幼虫的生长过程有了一定的了解,本课将继续引导学生观察:“蚕熟上山”、“吐丝结茧”、“化蛹成蛾”变态过程。教材中的三个活动是根据蚕变态的顺序进行编排,又因为蚕的生长发育需要一定的时间周期,故课时安排因根据实际情况合理安排。

学情分析

“蚕宝宝大变样”是怎么变的?身体哪些部位发生了变化?哪些部位没有变?长相差不多的幼虫,变化都一样吗?……许多各种各样的问题会吸引着学生进一步观察、比较,因此本课是揭示自然现象变化的典型课。

学生通过观察、比较、信息的交换等方式完善认识,能够说明蚕生长发育中完全变态的自然现象。在这一过程中让学生体味到生命的可贵、生命形式的多样,尊重生命的情感态度。

我国是世界最早养蚕、缫丝的国家,丝绸之路使我国与世界联系起来,通过科技史的介绍,渗透科学、技术、社会、环境密切联系的思想。

教学重难点

通过长期观察认识“蚕熟上山”、“吐丝结茧”、“化蛹成蛾”的变态过程。评价任务

1.能够描述蚕宝宝的变化过程。2.能够对蚕茧内部情况进行猜想。

3.能够体味到生命的可贵、生命形式的多样,尊重生命。

第一课时

学习目标科学知识:

观察了解蚕的生长过程。科学探究:

1.培养学生动手制作,解决实际问题的能力。

2.继续做好观察日记,培养长期观察并记录的能力和习惯。情感、态度、价值观:

能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来,培养学生关注社会,热爱科学的情感。

科学、技术、社会、环境:

理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。教学准备硬纸板或稻草等制作“蚕山”的工具和材料;蚕宝宝吐丝结茧过程的录像。教学过程一、教学导入

1.汇报:蚕一生中要蜕多少次皮。

2.明确:一般蚕一生中要进行4次这样的“睡眠”和“蜕皮”。

3.过渡:当蚕进行完第4次这样的“睡眠”和“蜕皮”后,再过一段时间,蚕宝宝又不吃桑叶了,浑身通明透亮……这时,它要吐茧结丝了。

二、活动:蚕宝宝“作茧自缚” 1.观察熟蚕:

(1)学生欣赏熟蚕晶莹透亮的美丽身体。

(2)观察蚕成熟了发生了哪些变化,如体色、体形、大小等各方面的变化等。

(3)学生总结出熟蚕的形态特征,并利用这些特征去辨别自己养的蚕是否成熟。

(4)做好观察记录。2.阅读指南车信箱。

明白:蚕熟之后,它们会本能的向上攀爬,以寻找一个适合它们结茧的立体空间,这种现象就叫做“上山”。我国古代人们用干草扎在一起给蚕制作了一个可以依托的空间。现代,人们又用硬纸板做成了一个个小格子来给蚕做茧。

3.过渡:我们也来做一个“蚕山”,帮助蚕宝宝结茧吧!4.指导做“蚕山”。

5.观看蚕宝宝吐丝结茧过程的录像,说一说,“蚕山”为什么能帮助蚕宝宝吐丝结茧?

6.阅读指南车信箱。

了解:新型的蚕品种和蚕丝。