21 青蛙卖泥塘优秀教案案例

21 青蛙卖泥塘(第三课时)

南康区隆木乡福田小学张金兰

课时目标

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘原因。

3、通过对课文的学习,让学生感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学过程

一、复习回顾

1、指名说说课文的主要内容:一开始青蛙想把泥塘卖了,但在老牛等动物的建议下,青蛙对泥塘的环境进行了改造,使泥塘变成了一个美好、舒适的住所,看到这美丽的环境,青蛙再也不想卖泥塘了。

2、谈话引入:上节课结束时,老师给大家留下了几个问题,下面,我们继续学习《青蛙卖泥塘》这篇课文,来解决这些问题。

二、精读课文,读中感悟

(一)学习课文第一自然段

1、轻声读第一自然段,说一说,青蛙为什么要卖泥塘?教师根据学生的回答“不怎么样”,引导学生想象,什么样的泥塘让青蛙聚德不怎么样?

学生充分想象青蛙所住的泥塘的环境,自由汇报(没有花、没有草...)。3、指导学生有感情地朗读第一自然段,注意读出青蛙想卖泥塘的急切心情。

(二)学习课文第2-5自然段

1、学生读文,说一说,谁最先来买泥塘的?它对泥塘有什么看法?学生交流后汇报,教师引导学生读一读老牛说的话,说一说,老牛对这个泥塘满意吗?它觉得泥塘缺少点什么?

2、引导:青蛙听了老牛的意见,于是它开始行动了。它是怎么做的呢?读一读第5自然段,找一找。

(1)学生用自己喜欢的方式读第5自然段,找出青蛙听了老牛的建议后做了哪些事,并回答。

(2)时间一天天过去了,经过青蛙的辛勤劳动,泥塘周围有了什么变化?引读:春天到了.......

(三)自主学习课文第6-8自然段

1、过渡:“卖泥塘喽,卖泥塘!”这次,青蛙这响亮的吆喝声又把哪个小动物引来了?他买泥塘了吗?为什么?青蛙又是怎么做的?请同学们按学习第2-5自然段的方法,学习第6-8自然段。

2、学生自由读文,自主学习,教师巡视,相机对学困生进行指导。

3、检查学生自学的情况。

(四)学习课文第9、10自然段

1、读一读第9、10自然段,说一说,青蛙给泥塘引水后,泥塘卖出去了吗?为什么?

汇报交流:

生:青蛙虽然把水引导了泥塘里,可是泥塘还是没有卖出去。

师:为什么没卖出去?

生:小鸟飞来说,这里缺点儿树。

师:小鸟为什么说这里缺树?

生:因为小鸟喜欢在树上唱歌。

师:还有哪个小动物来了?

生:蝴蝶飞来了,说这里缺点儿花。

师:蝴蝶为什么说这里缺点花?

生:因为蝴蝶喜欢在花丛中飞舞。

师:还有谁来了?它们怎么说的?

生:小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子。师:小兔为什么说这里缺条路?小猴为什么说这里应该盖所房子?生:因为小兔行走需要路,小猴想住在房子里。

师:是呀,小动物们都各自有各自的需求,所以对泥塘都不满意。那青蛙听了小动物们的话,是怎么想的?怎么做的呢?

教师根据学生的汇报,引读:青蛙想:.......于是就照着他们的话去做,........

(五)学习课文第11、12自然段

1、读第11、12自然段,把青蛙吆喝的句子画出来,多读几遍。

师:你从哪些地方看出这儿多好?

齐读“有树,有花.....还有道路通到城里.....”这段话。看到现在的泥塘你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?海想卖泥塘吗?

学生谈自己对泥塘的看法,并展开想象,谈青蛙的想法。重点引导学

生体会泥塘的美好,适合居住,所以青蛙不再卖泥塘了。

(三)课堂小结

小朋友们,青蛙用他勤劳的双手把一个烂泥塘变成了一个美丽、舒适的好地方。我们每个人都有一双勤劳的手,我希望大家用自己的双手在家里多帮助父母做些力所能及的事,在学校里多帮助有困难的同学。孩子们,让我们做个有心人,用自己的双手去创造美好的未来!

板书设计

21、青蛙卖泥塘

老牛--没有草青蛙--种草

野鸭--水太少青蛙--引水

小鸟--缺树青蛙--栽树

蝴蝶--缺花青蛙--种花

小兔--缺路青蛙--修路

小猴--缺房子青蛙--盖房

(劳动改变环境)