14 小马过河教学设计方案｜教案在线预览

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小马过河岳池县罗渡小学校陈胜平教学目标:1、正确认读本课12个生字,会写8个生字。学习多音字“没”。2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。3、学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的办法。教学方法:1、采用小组合作学习的方式,识记生字。2、创设民主、和谐的学

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-05-23 21:05:00

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学校：岳池县罗渡小学校

14 小马过河教学设计方案

未知

2018-05-23 21:05:00

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关键词：14 小马过河教学设计方案

正文

小马过河

岳池县罗渡小学校陈胜平教学目标:

1、正确认读本课12个生字,会写8个生字。学习多音字“没”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。3、学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的办法。教学方法:

1、采用小组合作学习的方式,识记生字。

2、创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性。

3、通过反复朗读,感悟课文内容。

教学重难点:

重点:学习生字词、理解老马对小马说的话、分角色朗读课文。

难点:懂得于是要开动脑筋,具体分析,勇于实践,才能找到解决问题的办法。

课前准备:

多媒体课件。

教学课时:2课时

教学过程与设计说明:

教学反思

《小马过河》是一篇童话。讲的是小马要过河,但不知道河水的深浅。小马问老牛,老牛认为过得去;小马问松鼠,松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下,小马大胆去尝试,终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋,敢于尝试”的道理。当我出示了老牛、松鼠、小马的图片在黑板上,让学生讨论老牛、松鼠的话说的对不对。我没想到全班都说对,这样一来,我的计划全打乱了。忙乱之中,我只能自己说出结果:他们的话对自己来说是对的,对别人来说是不对的。课后,我静下心来,发现我安排的五关中,这一关是最重要也是最难的,而我为了赶时间,匆匆过去,这实在是一堂失败的课。其实,当时学生初步理解课文后的答案是老牛和松鼠说的话是对的,教师可以引导学生再读课文,学生就会想到老牛和松鼠的话对别人来说是不对的。虽然只是一个环节,可是这个环节对学生来说是一个思考、理解的过程。

通过这堂课,我感觉到教师在备课时,不仅要备教材,还要备学生。在课堂上,随时有可能发生教师意想不到的事情,教师必须有随机应变能力。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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