资料摘要
《雷雨》第二课时教学设计地点:导播室执教者:黄海慧教学目标:1、能正确认读“黑沉沉、压下来、垂下来、迎面扑来”。2、有感情地朗读课文,通过朗读理解雷雨前、中、后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学重点:掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学难点:有留心观察天气的兴趣,能写观察日记
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- 所属课文：16 雷雨
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- 2018-05-28 18:55:00
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- 学校：佛山市南海区里水镇同声小学
16 雷雨课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：16 雷雨课件配套优秀获奖教案
正文
《雷雨》第二课时教学设计
地点:导播室执教者:黄海慧
教学目标:
1、能正确认读“黑沉沉、压下来、垂下来、迎面扑来”。
2、有感情地朗读课文,通过朗读理解雷雨前、中、后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
教学重点:掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学难点:有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
1、夏天的午后,经常会有雷雨。板书:雷雨。
2、过渡:有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章,这节课让我们继续走进课文,与作者一同去感受这场夏季的雷雨吧。
3、学生齐读课题。
二、复习过渡。
过渡:上节课我们学习了生字,看看你们还记得不,请同学们来读一读。
师:通过上节课的学习,我们知道了小作者是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了雷雨不同的景象。其中1-3段是写雷雨前的景象,4-6是写雷雨中的景象,7-8是写雷雨后的景象。
三、了解雷雨前的景象。
过渡:小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。
1、请同学们默读1-3自然段,圈一圈作者写了哪些景物。
2、师生交流:那雷雨前,这些景物是什么样的呢?谁来说一说。
3、结合语境理解词义,朗读句子。
(1)出示词语:压下来、垂下来
(2)将词语放回句中读。
满天的乌云,黑沉沉地压下来。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
(3)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”
①谁能做一个“压”的动作。
②引导体会:抬头看见厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感觉?(有点害怕,透不过气……)
③指导朗读
(4)引读:“树上的叶子——,蝉一声——”
①你感觉到什么?
②指导朗读
(5)引读:“忽然一阵大风,吹得——。”
①怎样是“乱摆”?做动作。
②指导朗读。
(6)品读:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
①提问:这里的“垂下来”是什么意思?
②出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片,提问:把“垂”字换成“落”或“掉”字,行不行?
③区别“垂”与“掉和落”的不同。
④指导朗读。
4、积累理解“越来越……”
(1)大风过后,闪电和雷声有什么变化?
(2)积累“越______ 越______ ”的词语。
6、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?(出示图片)
7、指导朗读雷雨前的三个自段。
小结方法
四、理解感受雷雨中的景象。
过渡:闪电、雷声过后,雷雨说来就来,你们看(视频:雷雨中)。你看到什么,听到什么?
1、出示:4-6段。圈一圈雷雨中又写了哪些景物的变化。
2、说说雷雨景物有什么变化?给你什么感觉?
3、指导朗读。
4、轻松课堂小游戏:雨点变奏曲
过渡:为了让同学们读得更有层次,我们玩个课堂小游戏:雨点变奏曲。小雨—双五指互相敲击、中雨—双手轮流拍大腿、大雨—大力鼓掌、暴雨—跺脚。
5、指导朗读:我想同学们一定能把雷雨的变化读出来,让我们一起把写雨中的这三段读一读吧。
五、小组合作理解感受雷雨后的景象。
过渡:这场雨真是来得急,去得快。
1、请同学们小组合作,运用我们刚刚的研读方法来学习雷雨后的景象。
(1)默读7-8自然段,圈一圈课文描写的景物。
(2)边读边想象画面,引导:这些雨后的景象带给你怎样的感受?你从哪些地方感受到的?
2、指导朗读。
六、迁移表达,整体提升。
1、借助板书,说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的变化。可以用上文中的语言,也可以用自己的话说一说。
七、拓展
雨后,还会有哪些景象呢?(图片)
八、小结。(齐读全文)
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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