小池第二课时公开课是什么类型的资料？

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小池第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：小池第二课时公开课

正文

12 《古诗二首》之《小池》

教材分析:

《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法,在此基础上,通过情境体验,让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来,使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感,借助音乐、画面等教学手段,带领学生走进诗中,感受诗中儿童的快乐,进而体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的熏陶。

教学目标:

1.认识“泉、流”等7个生字;会写“无、树、爱、尖、角”5个生字。

2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解,初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点:

能正确朗读、背诵古诗。能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教学过程:

一、以诗引诗,创设情境

1.生机盎然的春天过去,姹紫嫣红的夏天来了,你们看到了什么?

2.导入新课,揭题。

是呀,大自然是那么美好,万物是那么和谐。南宋诗人杨万里被这个美丽的小池塘深深地吸引,写下了一首名为“小池”的诗。今天我们就一起来学习这首诗。3.学生读课文题目,教师介绍作者。

二、初读古诗,学习字词

1.教师导学:这是一个什么样的小池塘呢?我们一起来有滋有味地读读吧!出示自学要求。

2.指名朗读古诗,在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片,巩固字音,交流识字方法,联系诗句或者生活实际理解字义。教师相机指导:

3.指导学生将生字带入古诗中,再次朗读诗句,读出古诗的节奏。

三、深入朗读,体会诗意

(一)整体感知。

1.课件出示插图:仔细观察画面,说说你都看到了什么?

2.引导学生边看画面边读,说说诗中描写了什么景物,在诗中找出来。

(二)理解诗意。

1.谁来说说你知道了什么,有什么不明白的地方。

(1)引导质疑指导朗读,要读得轻柔、甜美,速度稍慢,饱含不舍之情。

(2)指导想象:荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话,会说些什

么?

(3)全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

四、拓展延伸,升华情感

1.小荷渐渐长大,大家想知道它们在盛夏时节的美丽姿态吗?(出示课件:满池的荷花的图片和《晓出静慈寺送林子方》)

2.小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护。这样,美景才会越来越美,越来越多。

五、写字指导

1.学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形,思考怎样才能把这些字写得正确、好看,并把自己的建议分享给大家。

2.教师根据学生的交流进行补充,重点注意:

(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。

(2)观察“爱”在田字格里的位置,注意比例。

(3)“尖”的第一笔是“竖”,“大”要写得舒展。

3.教师范写,学生书空。

4.学生练写,欣赏评议。

资料摘要

小池第二课时公开课