A教学设计(第二课时)

人教2001课标版四年级下册

Unit 6 At the farm Part A

获嘉县凯旋路小学职玉红

一、课时目标

1.能听、说、认、读单词:tomatoes,carrots,potatoes,green beans。

2.能用形容词描述蔬菜的特点,并对蔬菜作出评价,如:Look at the green beans. They're so long! The potatoes are big.

教学重难点

1.重点:能听、说、认、读本课时的主要单词:tomato,carrot,potatoes, green beans及句型:Look at the green beans. They're so long!

2.难点:(1) tomato和potato复数形式。

(2) tomatoes和potatoes的发音和拼写上的区别。

二、教学准备

1.西红柿、豆角、土豆和胡萝卜的实物和图片。

2.单词卡片

3.电子白板。

教学过程

(一)热身(Warm-up)

1.Sing the song Old Macdonald had a farm

2.教师问学生:Do you like this song? 唱前两句:Old Macdonald had a farm ,E I E I O. And on his farm he has some carrots. 介绍:Mr Macdonald has a farm and he has a vegetable garden. Look! 出示一些胡萝卜贴画并介绍说:They are carrots.教师板书:carrots,带读carrot和carrots。然后将贴画贴到黑板上画好的“胡萝卜地里”。或者让学生去贴。

3.出示一些tomato的贴画。领读单词,读的好的同学去把贴画贴到黑板上的“西红柿地里”

4.出示monkey,giraffe,panda小动物的图标。按图标把学生分成monkey team. Giraffe team. Panda team. 并介绍说今天我们去Mr Macdonald 的菜地里“摘菜”。比一比哪组摘的多。

(二) 新课呈现(Presentation)

1. (打开电子白板,用虚拟光驱加载电子课本)让学生观看本课视频。

2. one by one, line by line , group by group 操练对话,表现好的组可以去“菜园里”摘菜。

3. 利用电子课本上的角色扮演,引导学生分角色表演课文。

4. 小组练习。

5. 小组派代表来黑板前表演。并且得到“摘菜”奖励。

(三)巩固与拓展(Consolidation and extension)

1. 利用电子课本里的练习进行巩固操练。

2. 让学生来黑板前,手拿图片,问:what are these? 其他学生问:Are these …? 前面学生回答yes 或no。答对的同学获得“摘菜”奖励。

3. 总结哪个小组摘的菜最多。

(四)家庭作业(Homework)略

教后反思

这节课我主要采用情境教学法和游戏教学法展开教学。整节课以去Mr Macdonald的农场摘菜这一情境贯穿整个教学。课的伊始,我就用学生喜欢的歌曲引入课文,让学生通过“摘菜”这一比赛来进行单词和句型的教学。在巩固环节,我设计的“猜一猜”的问答活动,让学生在愉悦的游戏活动中整体感知本课的语言点,突出了本课的重点,同时通过角色表演给学生创设了运用所学知识进行交际的机会,培养了学生综合语言运用能力,很好地完成了教学目标。