字词句运用+日积月累教学设计模板

第二课时

一、课时目标

1、通过句子训练,使学生将句子描述得更加具体生动。

2、进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

3、学习有关天气的谚语,了解自然界的现象,激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。

二、教学过程

(一)学习“字词句运用”

1、教学第一部分。

(1)师创设情境:小朋友们,汉语的句子十分有趣,表示同样的一,可以越说越长个,越说越有趣。瞧,小白兔给我们带来了三句话(师出示课文中的三句话),请小朋友们读一读,并找出这三句话有什么相同和不同的地方。

(2)生自主朗读,并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。

(3)指名生分句朗读,并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结:第一句话只是说了谁在干什么;第二句话多了一个表示地点的词语:在山坡上;第三句话又多了一个表示小白兔的动作:弯着腰。

(4)师引导学生体会这样写的好处,在生交流的基础上师总结:这样写句子,能够让别人知道小白兔在什么地方做事,而且还能知道小白兔做事的动作,让句子更加具体生动。

(5)生自主训练,完成课本第78页的练习。

(6)指名生交流自己所写的句子,师予以鼓励和指导。(示例:小鸭子在小河里游泳。小鸭子快活地在小河里游泳。) (7)拓展:

同学们做作业。

同学们()

同学们()

2、教学第二部分。

(1)师出示学生已经学过的几个标点符号:“,。!?”,指名生说说它们的名称。

(2)生自主朗读第78页的四句话,并给句子加上标点。

(3)指名生朗读句子,同时说说加的是什么标点。师生共同评议。

(4)拓展练习。

A、师出示句子:

小白兔,你快回家吧()

你为什么不回家呀()

今天天气真热呀()

B、指名生朗读,并说说加上什么标点。

(5)生抄写最后一句话,师提醒学生汉字的书写要正确、美观,行款整齐。

(6)师巡视指导。

(二)学习“日积月累”

1、师:小朋友们,还记得我们在《要下雨了》这课中了解到的那些要下雨前的自然现象吗?(指名回答:燕子低飞捉虫、小鱼出水透气、蚂蚁搬家)

2、师过渡:嗯,回答的真准确。老师又给大家带来四句关于天气的谚语,我们一起来读一读吧(课件出示书79页日积月累的内容)

3、师范读四句谚语,生认真倾听。

4、生自主朗读,借助拼音读准字音,争取把句子读通顺。

5、指名生分句朗读,根据生的朗读情况师相机进行指导,将句子读得正确流利。

6、生再次自由练习朗读,边读边想想句子的意思,并标明不懂的地方。

7、指名生交流,师适当讲解:

(1)第一句的意思是:早上有霞的时候不要出门,因为天气可能会不好,晚上有霞的时候第二天天气会很好,可以出行。

(2)第二句的的意思是:云在山头上,盖住了山顶,像戴了一顶帽子一样,就要下雨;云在山的中间,看不见了山腰,就是晴天。

(3)第三句的意思是:清晨下起雨来,一般预示着雨不会下很久,白天就会晴天。如果是晚上下雨的话就恰恰相反

了,那预示着这雨一般是要下一夜的,等到天亮方才能停。(4)第四句的意思是:当你看到蚂蚁在大规模的迁徙移动就像搬家一样的,那就快要下大雨了。

8、鼓励生在讲解的基础上,结合自己的生活学习实际,谈一谈读了这四句话后的体会。

9、通过自由练读、同位互读、开火车读等多种方式引导学生进行诵读,并加以背诵。

10、指名生分句背诵,全班齐读。

11、拓展练习:

1)朝起红霞晚落雨,晚起云霞晒死鱼。

2)蜜蜂迟归,雨来风吹。

3)蚯蚓路上爬,雨水乱如麻。

三、课堂小结

小朋友们,这节课我们不仅学会了怎样使句子更加生动具体,而且还积累了许多关于天气的谚语,只要我们善于观察,就能发现更多有趣的自然现象。