3 冬不拉教学内容概述

《冬不拉》教学设计

教学目标:

1.知识与能力目标:“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字;会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字。通过查字典或词典,联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”的意思,积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。

2.过程与方法目标:引导学生自主、合作,探究,在老师的引导下细致地品读,描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过,体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神,从而体会琴声的含义。.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文第15.16自然段。

3.情感、态度与价值观目标:激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。

教学重点:

1.重点:品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

2.难点:结合课文内容,说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.知识与能力目标:读通课文,学习并掌握“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个

生字;会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字。

2.过程与方法目标:合作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理。理解文章层次,了解课文内容。能有感情地朗读课文。

3.情感、态度与价值观目标:初步感悟故事主人公的人物形象,引导学生自读探究。

教学重点:

教学重点:1、了解课文大意2、读准字音,认识生字,掌握词语意思。

教学难点:初步感悟故事主人公的人物形象。

教学过程:

一、谈话导入:

1.板书课题,以“冬不拉”谈话导入。

提问:通过预习,你们知道“冬不拉”指的是什么吗?二、初读课文,理清顺序。

以自读、赛读、指名读等方式读课文。

1. 想一想文章先写了什么,又写了什么,最后写了什么?按什么顺序记叙的?

(①瞎熊伤害人畜②王子除害牺牲③琴声讲述故事。根据事情的发展顺序(起因——经过——结果)) 2.试给课文分成段,并概括出课文的主要内容。

课文可分为三段:

第一段:(①)在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没,伤害人畜。

第二段:(②——⑩)王子不顾国王的阻拦去除瞎熊,在搏斗中和瞎熊同归于尽。

第三段:(11——17)写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊,牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。

主要内容:课文讲的是哈萨克族民间传说:乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前,一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊,自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪

念王子,人们把这种乐器叫“冬不拉”。

3. 初步感悟故事主人公的人物形象。

三、精读课文第一段。

1.了解哈萨克族。

2.体会瞎熊的凶残。

“身躯庞大性情凶恶的瞎熊”,“伤害人和牲畜”,“不得安宁”。

3.讲解多音字“没”。

四、拓展。

结合“301”昆明杀人事件与老师介绍的新疆,讨论如何正确对待少数民族,尤其是新疆人。

五、布置作业:

1)有感情地朗读课文。

2)积累成语。

六、板书设计:

起因瞎熊伤害人畜

冬不拉经过王子除害牺牲

结果琴声讲述故事

第二课时

教学目标:

1.知识与能力目标:通过查字典或词典,联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”

的意思,积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。

2.过程与方法目标:引导学生了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过,明白课文的主题思想。指导学生有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。

3.情感、态度与价值观目标:体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良,勇于牺牲的人物形象,体会课文所表达的思想感情。

教学重点:

教学重点:了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过,结合课文内容,说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

教学难点:体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良,勇于牺牲的人物形象,体会课文所表达的思想感情。教学过程:

一、回顾导入

谈话:同学们,谁来给老师讲讲课文内容是什么?通过上节课的学习,我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子——冬不

拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢?这节课我们就一

起来探讨这个问题。

二、品读词句,感悟情感

l.冬不拉一听,自告奋勇去除掉这只瞎熊。

①学生找出瞎熊特点的词语,交流:

庞大而凶恶:伤害人和牲畜,让人们的生活不得安宁。凶残狡猾:几次派出猎人去伏击,都没有成功。②“自告奋勇”的意思是什么?(本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。)

③为什么国王“说什么都不答应”。(体会父母对子女的爱)

2.王子带着弓箭和捕兽夹,骑着骏马„„中隐藏起来。

提问:这里体现王子是个什么样的人?

3.它用鼻子在地上仔细地嗅着,走走停停,停停走走,猛砸。

提问:这里体现了瞎熊的什么特性?

4.学习第七段。

(1)学习多音字“颈”。

(2)结合课文插图,体会王子的机智、勇敢、善良与勇于牺牲。

(3)指导学生有感情地读。

5.讲解“匕”的笔顺。

6.结合上下文理解“坐卧不宁”的意思和它体现的感情。

7.体会为什么人们将瞎熊“剁成肉酱”?体现了人们怎

样的情感?

三、想象场面,感悟琴声

1.人们是如何把这个坏消息告诉国王呢?

(一个叫阿肯的老牧人带着一件松木做成的乐器,去见国王,让这个乐器讲

述了这个凄凉而悲壮的故事。)

2.“冥思苦想”什么意思?人们深思什么,苦想什么,为什么这样冥思苦想?

想出什么办法?(指导学生联系上文理解词义:王子牺牲了,而国王又日夜盼望儿子平安归来,整日都坐卧不宁,怎么把这个噩耗告诉他,又不知于是他过于悲痛呢?)

3.指名读16与7自然段,其他同学想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。

4.结合课文内容,说说16段中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。(教师板书)再次体会王子的英勇。

(1)琴声雄浑季激昂描述的是王子骑着骏马,翻过一座座山,涉过一道道河流,穿过一片片树林,他发现了瞎熊的足迹,安置捕兽夹,巧妙伪装。

(2)琴声低回婉转描述的是伪装被熊瞎识破,危机到来,王子与瞎熊的战斗就要开始。

(3)琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行激烈的搏斗。

(4)琴声如泣如诉描述的是战斗结束了,熊瞎被杀死了,王子也牺牲了,人们把王子葬在向阳的山坡上。

5.讲解“视死如归”,“如泣如诉”等词语。

6. 带着想象,配乐朗读16自然段。

7.讲解16段中排比句的用法,有感情地读课文第15、16自然段。(深情地、回忆地、悲痛地)

8. 配乐背诵(自由读、背)

9.国王为什么“泪如雨下”?他罚了阿肯吗?体会国王的悲痛与善良。

四、总结全文,有感情地朗读

小结:

同学们,冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神令人敬佩。而讲述这

个悲壮的故事的乐器也让人们避免了受到惩罚。人们为了纪念王子,就用王子的

名字给这种乐器命名.叫“冬不拉”,并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。

五、拓展:

1、读了这个故事你有什么感受?请和大家说说。

2、本文写作手法:民间故事的一般模式(相传„„从

此„„)

3、结合当今社会,谈谈现在能不能杀死黑熊?

六、板书设计

冬不拉

琴声故事

低回婉转王子与瞎熊搏斗

音韵铿锵瞎熊被杀王子牺牲

如泣如诉安葬王子

七、布置作业

1、背诵课文15、16自然段。

2、完成课后练习。

3、在日记中写写你的读后感。(可以写对人物的崇敬,对音乐语言魅力的感受)