16 雷雨优秀公开课教案

雷雨

孙菊

教学目标:

1、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。教学重点:读懂课文内容。

教学难点:培养学生的语文实践能力。

一、创设情境,揭示课题

1、请学生闭上眼睛,聆听音乐并说说自己听到了什么?(播放:刮风下雨闪电雷声的旋律)

对,是雷雨(板书课题。)

2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。你们见过雷雨吗?是什么样的?

今天,老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。

二、初读课文,学习生字

1、师:同学们雷雨来势凶猛,课文是怎样描写这场雷雨的. 请你们先读读课文,要读准字音,读通句子,边读边圈出本课的生字和你认为写的好的好词。并标出自然段,

2、(课件演示)你认识这些生字宝宝吗?齐读一遍。

3、开火车

5、看来我们班的同学都特别聪明,现在就让我们来玩一个小青蛙跳

伞的游戏,考考大家的反应快不快。

三、朗读感悟课文。

1、想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象?课文围绕雷雨写了雨前、雨中、雨后的景象。(板书:雷雨前——雷雨中——雷雨后) 2、请同学们找一找雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象分别是哪个自然段?(看着大屏幕让我们来看看同学找对了吗?出示课件)

三、朗读感悟

1、雷雨前

a师:雷雨前是一番什么样的景象呢,自由读1-3段。

b同学们边读边想,雷雨前,天气会有什么变化?(乌云黑沉沉的压下来,大风吹得树枝乱摆,闪电越来越亮雷声越来越响)

说到垂时,教师提问:谁能说说什么是垂下来?(学生回答)课件演示:看一只蜘蛛从网上垂下来。谁来说说垂的笔顺?让我们伸出手来,跟着大屏幕一起说说垂的笔顺。

d师:满天的乌云,黑沉沉的,向你直压下来,这给你一个什么感觉? (压得我透不过气来)那你们自己读一读,看看能不能这种感觉读出来?指名读。教师范读,挑战读。

e让我们一起读读,来感受一下雨前的景象。

2、雷雨中

a师:闪电越来越亮,雷声越来越响,(课件播放下雨的声音)听什么声音?

b雨下起来了,书上是怎样描写这一景象。谁来读读(读4-6)?你

觉得这场雨下得怎么样?(雨下得特别大。)

c你怎么知道的?(学生说,哗哗哗说明雨下得很大。雨下得真大,你能把这种感觉给大家读出来吗,

还有哪让你觉得雨大呢?(雨越下越大,房子都看不清了)雨下得真大,你来读读,让我们大家都来感受一下吧。

d这场雨大吗?你就看看文中的插图吧!想象一下,那是一场什么样的大雨,边想边读读课文。

e你想象中的大雨是什么样的?(大雨把小草都淹没了,地上都是水)雷阵雨可真大,谁再给大家读读?让我们一齐读读,来感受一下这场大雨吧。 f诶,雨是怎么停的呢?(渐渐地)什么是渐渐的?你能用渐渐地说句话吗?

3、雷雨后

a师:瞧,雨停了。(放课件雨后景象)

你看到了什么?(雨停了,太阳出来了,一条美丽的彩虹挂在天空,空气那么清新)

c太阳出来了,一条美丽的彩虹挂在天空,你的心情怎样?你能把高兴的心情读出来吗?让我们一起来读读第7第8自然段来感受这雨后的美丽景象吧。

现在请你们根据刚才说的,配上大屏幕上的动画完整的说一遍。

让我们美美的来读读课文吧。(课件出示课文)

师:雷雨过后小朋友们除了欣赏美丽的彩虹,还会做些什么呢? (光着脚到积满雨水的院子里玩耍)还有谁会和我们一样高兴?他们

会说些什么?(蝉快活地叫着,太阳出来了,我们又可以唱歌了;青蛙呱呱地唱着歌,雨停了,我们可以出来透气了;小草、树木……)彩虹真漂亮,雨后的景色真美啊,雷雨为我们的生活增添了许多乐趣,真好!让我们美美的来读课文,男生读雷雨前,女生读雷雨中,齐读雷雨后边读边回味雷雨前后的景象。(读得真美)

四、积累运用

课文学完,现在我要来考考大家(1)

2)“你一言我一语”

雷声小了,(雨声也小了)。

池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。

()了,()也()了。

五、课后延伸

这节课我们了解了有关雷雨的一些自然知识,知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化,有了作者的留心观察才能把一场常见的雷雨描绘得如此淋漓尽致,请同学们在日常生活中也作个细心观察者,留心观察天气的变化,并将你的精彩发现写一篇日记。

雷雨前→雷雨中→雷雨后

乌云雨太阳

彩虹

大风(由大到小)

闪电

教学反思:本文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。我在教学生字过程中,通过字、词、句让学生循序渐进的掌握了生字。利用问题来贯穿全文的教学,在解决问题的过程中让学生领悟课文。利用有感情的朗读课文来让学生进一步体会到雷雨前、雷雨中、雷雨后的变化过程。在组织教学上还欠缺,对于这点,在今后的教学中,我将加以改进。