24 风娃娃课时教案

风娃娃(第一课时)

教学目标:

1.认识“助、使”等8个生字,会写“车、秧、苗”3个字。

2.理清课文脉络。

3.学习课文第1、2、3自然段,知道风娃娃的美好心愿和他做的两件好事。

教学重点:

综合运用多种方法认字;朗读感悟,体会风娃娃做好事带来的快乐。

教学难点:

体会风娃娃带给大家的快乐,感受风娃娃的可爱。

教学准备:

课件

教学过程:

一、猜谜导入。

1.猜谜:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。(风)

2.其实这是唐代诗人李峤写的一首诗,一起读一读。

3.今天我们要来学习一篇有关风的童话故事,板书课题。

4.课件出示风娃娃,一起热情地跟风娃娃打声招呼吧。

二、学习第一自然段。

1.课件出示第1自然段,指名读,思考:风娃娃的愿望是什么?

2.交流,学习生字“助”。

3.风妈妈是怎么鼓励风娃娃的?女生齐读。

三、理清课文脉络。

1.自由读课文,思考:风娃娃做了哪些事情?

2.交流,板书:吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、小树

3.你能把风娃娃做的事情分成两类吗?依据是什么?板书:好事坏事

四、学习第2、3自然段。

1.阅读提示:

(1)快速默读第2、3自然段,用“_”划出风娃娃怎样帮人们做事的句子。

(2)用“. ”标出表示风娃娃动作的词语。

2. 学习第2自然段。

(1)风娃娃吹啊吹,他来到田野里,是怎么做的?

出示句子:他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。

你找的动词有哪些?(吸鼓、吹)

还有哪些词语也很关键?(深深地使劲)学习生字“使、劲”。

你能把风娃娃吹风车的动作演好吗?

指名上台,师生合作读、演。同桌合作读、演。

(2)风娃娃为什么要吹风车呀?

出示第1句,理解“慢慢断断续续”。

风车抽上来的水是干嘛用的?谁需要水?

一株秧苗吗?不是的,是一整片秧田都需要水。可是,风车转得这么慢,抽上来的水这么少,根本不够秧苗们喝呀。真令人着急呀!指名读,齐读。

引读:风娃娃看得真着急呀,他——

(3)风娃娃这么一吹,情况发生改变了吗?

出示第3、4、5句,自己读句子,找关键词(飞快、奔跑、哗啦哗啦),学习生字“哗、秧”。

“哗啦哗啦”是一个表示声音的词,说明抽上来的水很多,流得很快,都能听到声音了。

“不住”能换一个词吗?(不停)

(4)风娃娃看到秧苗喝足了水,自己也——高兴极了。

板书:高兴

3.学习第3自然段。

(1)风娃娃继续吹啊吹,他来到哪里,看到谁在干什么?课件出示图片回答。

继续看图,你觉得船工们怎么样?

(2)出示第2句,读一读,演一演。

老师喊第1个“嗨哟”,你们喊第2个“嗨哟”……

加上动作演,喊“嗨”跨左脚,喊“哟”跨右脚。

采访小船工:刚才你拉船拉得怎么样啊?

引读:船工们尽管拉得这么累,可是船却——走得很慢很慢。

(3)风娃娃看见了,是怎么做的?

出示句子:他急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑了起来。

说动词(跑、吹),找关键词(急忙、用力)。

指名演一演,读一读。

(4)出示第4句,学习生字“表、示”。

对于这及时、有用的帮助,船工们会怎样向风娃娃表示感谢呢?

让我们再一次用朗读去感谢一下好心的风娃娃。

五、巩固字词。

出示词语:帮助使劲秧苗拉着表示哗啦哗啦

自己读,不会的举手请教。

指名领读,齐读。

六、书写生字。

车秧苗

指名说在田字格中的位置,特别提醒压线笔画。

描一个写一个。

展示,讲评。

板书设计:

风娃娃

好事吹风车高兴

吹帆船

坏事吹风筝

吹衣服、小树

教学反思:

《风娃娃》是是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。这篇课文生动有趣,离学生的生活实际较近,我采用多媒体的教学手段,使孩子们乐学。回想这一课的教学过程,我觉得教学环节中有令人满意之处。下面是我对这一课教学的点滴反思。

1、为了激发学生的学习兴趣,我用谜语引入本课,一下子就调动了学生的情趣,学生的思维就活跃了,争先恐后地说出谜底。并告诉他们这则谜语其实是唐代诗人李峤写的一首诗,一起来读一读。随后我导入新课:今天我们来学习一篇关于“风”的童话故事,看看文中讲

了风娃娃怎样呢?带着问题,学生兴致勃勃地投入到学习中,认真地阅读课文。

2、新课程提倡让学生自主地学习,自己钻研课文,学懂知识,充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用是成为学生学习的帮手。教学课文时,我让学生自读课文,找出风娃娃做了哪些事情。通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。接着又请学生将这些事情进行分类,并说这样分的理由是什么。这个问题也难不倒学生。这样的教学设计有利于让学生的学习主动性发挥出来。

3、挖掘文本的空白处,进行想象说话。如大风车被风娃娃一吹后速度加快,风车会对风娃娃怎么说?田里的秧苗喝足了水又会对风娃娃说什么?船工得到风娃娃的帮助后又是怎么感谢风娃娃的?使学生体验到帮助别人是一件快乐的事。