习作教学评价实录

人教版五年级下册口语交际

《感动》教学设计

望城区丁字湾街道双湖小学易艳

一、教学目标

1.围绕“感动”这个话题,让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。

2.提高学生的语言表达能力,培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有中心、有感情;在听他人说话要认真,有耐心,学会倾听。

3.围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵,学会感恩。

二、教学重难点

围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵,学会感恩。

三、教学准备

学生准备:回忆令自己感动的事情;收集令人感动的小故事、文章和图片等资料。

教师准备:课前要和学生有一定的交流,初步了解学生的表达水平;对应学生收集的资料,多准备一些相应的课件资料。

四、教学过程

(一)说文解字,知道感动。

1、启发式谈话,从“感”的字形和字义入手进入话题交流。

(1)同学们,“感”这个字大家都非常熟悉,(板书:感)知道这个字的意思吗?感,在字典上解释很多,其中有两条很重要,一是心里觉得,再是对别人的关心诚心诚意地表示谢意。

(2)鼓励学生用“感”组词。

(3)师生交流“感”字。

2、揭示交流主题,从“感”到“感动”。

我们今天就一起来说说和“感”有关的一个词──感动。(补充板书)

一起读一读。

感动,有感而动。用心体会,才能心灵震动;用心体会,才能产生明确的行动。

(二)创境激情,明确要求。

1、创设语言交流情景,激发学生交流的兴趣。

(1)感动,还真是一个奇妙的词语。感动感动,有感而动,只有认真地去感受了,你的心里才会受到震动,只有认真地去感受了,你才会产生明确的行动。我们一起读一读这个词:感动。

(2)播放中央电视公益广告──表现幼小的孩子给自己的妈妈端水洗脚的视频。

2、鼓励学生用概括的语言完整地说一说这则公益广告主要讲了些什

(1)先尝试在小组内说一说。

(2)指导学生完整、有条理地叙述。

3、鼓励学生抓住重点谈“感动”。

4、明确本节口语交流的要求就是围绕“感动”有中心、有条理、有感情地交流。

(三)交流,领悟感动。

1、再次激发学生交流的情感,寻找并确定交流的具体内容。

(1)阅读《第五届全国道德模范周美玲》的故事,小记者采访,学生谈感想;

(2)观看《最美孝心周锐驰》视频,说说自己的内心想法。

(3)老师分享身边的好人好事。

2、鼓励学生在小组内交流。(要求学生讲的时候要完整、有中心、有条理、有感情。听的时候要用心倾听、抓住别人的说话重点。讨论的时候要文明表达、有自己的观点。)

3、学生小组交流,教师巡视指导。

(四)师生交流,品味感动。

1、总结小组学习情况,并鼓励学生参加全班交流。

同学们,我看到大家在小组里认真地发言、认真地倾听,互相帮助,都非常地投入。下面,有哪些同学想和全班一起分享一下令你感动的事情呢?

2、师生围绕着“感动”的具体事例展开口语交际。

(五)拓展升华,享受感动。

1、教师总结。

从公益广告──表现幼小的孩子给自己的妈妈端水洗脚的视频到新时代雷锋锐驰,他们无一不是在用自己的行动向世人们展现出一种至真、至善、至诚的人间大爱。同学们,只要用心体会,你会发现这个世界感动常在!只有懂得感动,你们才会真正地成为一个懂得感恩的人。

2、享受感动。

在《感恩的心》的乐曲声中,再次感受感动带来的心灵的震撼。

这节课,我们从感动学会了交流,而交流又使我们得到了更深的感动,也感谢同学们在课堂上给我们带来的感动。

【板书】

感动

体会感动

学会感恩