4 人体的组成优秀教学设计

《人体的组成》教学设计

教学目标：

1、能用类比的方法举例说明人体的构成。

2、能借助工具

(显徽镜或放大镜

) 观察微小的物体。

3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

4、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

5、能用自己的话说明人体的系统,器官,组织和细胞之间的关系,同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

教学重点：

1、能用类比的方法举例说明人体的构成。

2、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

教学难点：

1、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

2、能用自己的话说明人体的系统,器官,组织和细胞之间的关系,同时说

出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

教学准备：

显微镜

人的血细胞装片

洋葱细胞切片

教学课时：1课时

教学过程：

（一）谈话导入：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。

（二）新课教学：

◆活动1：认识人体的组成

1．课件出示人体结构图。

提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官指出来。

2．介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

3．讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？

提示：

（1）观察教材P21图片。

（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。

（3）同学间相互交流。

人体的构成：

各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体

4．人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与机器和植物的结构也存在一定的相似之处。请选择某种机器或植物与人体的结构进行类比。

植物体的构成：

各种植物细胞——各种植物组织——各种植物器官——各种植物系统——植物

5．提问：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什么？

学生：细胞

◆活动2：观察细胞

1．提问：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么？

学生交流。

教师：细胞非常小，想想我们用什么工具观察它们？

学生：显微镜。

2．显微镜的构造及使用。

（1）出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。

目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座

（2）观察细胞步骤：

①将细胞的装片放在显微镜的载物台上。

②调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。

③观察细胞，并描述自己看到的细胞形状。

学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。

3．交流。

教师：刚才我们借助显微镜观察了一些细胞，你观察了哪几种细胞，它们是什么样子的。

学生汇报交流。

教师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？

学生讨论、交流。

4．教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。

板书设计：

第四课

人体的组成

1．人体的内部器官

心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

2．人体的主要系统

消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

3．人体的构成

各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体

4．构成生物体的基本单位——细胞。

5．显微镜的构造。

目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座

6．观察的细胞

（1）动物表皮细胞

（2）植物表皮细胞

（3）人口腔上壁细胞

（4）人血细胞

（5）人的神经细胞