C教学设计模板

英语教案设计

任教学校：城内小学

任教学科：英

语

任教老师：李

永

芳

Unit2My Schoolbag B.Let’s learn

一、课型：新授

二、教材分析

PEP小学英语四年级上册Unit 2 B部分Let’s learn, draw and say.本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品名称。B部分Let’s talk的学习，让学生学习了lost and found,通过张鹏是个粗心的孩子这条主线，设计了本课的主线整理书包。

三、教学目标

1、知识目标

(1)能够听、说、认读A Let's learn单词：candy，toy，notebook，key. (2)能够用以下句型来介绍或者描述自己的书包“What’s in my schoolbag? My…”

(3)能够完成Let's draw的任务。

2.能力目标

通过学习单词，并在语境中理解单词的含义及复数形式，并在图片或动作等的帮助下，在情境中运用句型：“What’s in my schoolbag? My…”. 3.情感目标

学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，爱护书包及书本.. 四、教学重、难点分析

1、教学重点：能够听、说、认读本课时的单词；

2、教学难点：keys这个词是复数形式，会运用句型来介绍自己的书包。

五、教学方法

1.本课通过多媒体呈现图片、歌曲、游戏、师生互动等形式,营造认真观察、积极思考的学习氛围,激发学生的积极性和情感. 2.通过游戏环节,让学生在互动中记忆单词更加深刻,保证了每个学生的参与度和学习机会,让学生在游戏中构建起自己在本课中的知识结构. 六、教学准备

1、教师准备A Let's learn部分单词卡片。

2、本课时多媒体课件及录音。

七、教学步骤

1、热身(Warm-up)

(1)Free talk. (2)教师播放歌曲My schoolbag，让学生们在轻松愉快的歌声中进入本课的教学中，引起学生对本课时的学习兴趣。

设计意图:通过打招呼的方式拉近和学生的距离,并让学生在轻松愉快的歌声中进入本课,欣赏Zoom的书包，发现Zoom的书包乱，渗透本节课要来学习整理书包，引起学生的兴趣,为新课做了铺垫.

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2、导入(Lead in)

师：“Zoom has a schoolbag.Do you have a schoolbag?”

生：Yes. 师：Show me your schoolbag,please.What’s in your schoolbag? 生：An English book,a math book and three storybooks. 设计意图:通过真实情境,以问题为载体,有利于学生运用脑海中储存的语言知识表达自己的想法,让学生自己展示了自己的书包，很自然的引出本课课题. 3、新课呈现(Presentation)

（一）引入主题

（1）、人物课件：张鹏

师:Look!Who’s he? 生: He’s Zhang Peng. 师：Yes.Helost his schoolbag yesterday,at last he found it. 设计意图:复习Let’s talk 的内容，为本课主线的出现做铺垫。

（2）、课件：书包

师：What colour is Zhang Peng’s schoolbag? 生:It’s blue and white. （3）、课件

师：Zang Peng is at home now.He is tidyinghis schoolbag.He has a question for you “What’s in my schoolbag?教授本句话并板书。

生：（看课件，找答案）

（二）、单词教学

(1) 教学candy；

呈现PPT,

师：Look！What’s this?

生：糖果。

师:

It’s a candy.（自然拼读法）

Chant: Candy ,candy ,I have a candy. 呈现PPT（两个糖果）：师：How many?

生：Two.

师：I have two candies.

设计意图:通过让学生观察图片和实物的展示，让学生先试读、听音、教读、板书、拼写来学习新词。自编的chant引导学生拍手吟唱，激发了学生的学习兴趣，而且还拓展了词汇。

(2) 教学notebook；

呈现PPT,

师：I have many books.The first one is

.The second one is …

（快速一闪笔记本）What can you see?

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生：I can see a notebook.(自然拼读法) Chant: Notebook,notebook,I have a notebook. 区别notebook和notebooks 师：How many?Let’s count! 生：One,two ,three,four,four notebooks. 设计意图:学以致用是学生学习语言的最终目的，用图片呈现，让学生充分感知单复数的区别，从而灵活运用。

(3) 教学单词toy；

呈现PPT（孩玩玩具）：

师：What’s this? 生：It’s a monkey.

师：（幻灯片切换）And this is a

.(让学生读出来). 生：key.(自然拼读法).

Chant:Key,key,I have a key. 师：Look!How many? 生: Three keys. Chant:Keys,keys,I have three keys. (4) 教学单词toy. 师：Look!Boy or girl? 生:Boy. 师：Yes.Heis playing yoyo.Can you play yoyo? 生:Sure. 师:Yoyo is a toy.(自然拼读法) 生：（跟读，齐读，开火车读，小组比赛读）

Chant: Toy,toy, I have a toy.

师：（PPT呈现球，小船，小汽车等玩具）

设计意图:通过多媒体图片呈现单词和复数的变化过程，我还运用的单词的联想记忆法，增强了学生的学习兴趣和感知力度，提高了词汇学习效果。

4、巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)Listen and read.(听录音,学生跟读,然后教师领读,纠正发音.)

(2) 游戏

比赛读单词：大小声

设计意图:通过游戏的方式，帮助学生巩固本课的单词，学生乐于接受，而且在玩中学，达到良好的学习效果。

(3)Draw and say

设计意图:教学过程应是一种层层递进的过程，本部分由学生小组合作讨论完成，迅速搜索自己的记忆，回忆所学过以及新学词汇，并用句型

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表达出来，最终还要画出来，不但巩固了词汇，而且提高了学生的语言表达能力和画画基本功。

(4)看图填空。

5、作业

(Task time)

(1)听录音和同学们用英语谈论书包及里面的物品。（必做）.

(2) 画一画自己的书包及物品。（选做）.

八、板书设计

Unit2

My Schoolbag

What’s in my schoolbag? My keys...

（书包及物品简笔画）

八、教学反思

本课是四年级上册第二单元的第六课时，即Unit2 My Schoolbag Part B Let’s learn，本课主要学习书包内的物品名称。 通过教学检验我认为本节课的成功点有以下几方面： 1.巧用多媒体和简笔画创设语言情境，化解了教学中的难点。 2.采用任务型教学方法，引导学生在感知、体验、参与和合作的实践活动中，积极参与课堂活动，体现学生的主体地位。 3.练习设计由易到难、循序渐进，体现了教学中的层次性原则，同时也对本节课的知识重难点进行了检验。 4.课堂中老师进行了大量的语言输出，关注了学生语言的积累，为学生的语言表达进行了铺垫，重视了学生语言综合运用能力的培养。 5.我在本课中激活了学生的学习背景，建立了新旧知识之间的联系，每教授新词总是用旧知引入。引导学生观察图片，发现细微之处，归纳单复数。

6.我还用一些环节检测学生的学习效果，注重学习反馈.

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