Words in each unit板书设计

Seasons教学设计

㈠学情分析：

⒈教学内容分析：

陵园小学 张雪

本节课内容为趣味单词语音教学，要合理﹑自然﹑有效地将单词和语音结合起来，针对五年级学生，我设计将最后的高潮升华为一首英文诗歌，既可以让学生扎实有效又有趣的进行语音学习，又可以自然感知并简单创作英文诗歌，再次增强趣味性。

⒉教学目标：

⑴

通过对单词后缀 -er, -ing, -all的语音归纳,自然掌握单词spring, summer, fall, winter。

⑵

逐渐感受语音在句子中的“押韵”，自然生成一首英文小诗，并会尝试改编创作简单的英文诗歌。

⒊重难点：

⑴重点：①单词后缀 -er, -ing, -all的语音归纳。 ②掌握单词spring, summer, fall, winter。

⑵难点：尝试改编创作简单的英文诗歌。

⒋教具：

多媒体课件﹑幻灯﹑练习题﹑单词卡

㈡教学过程：

Step 1: Warm up＆Lead in: fall

通过描述猜人物：

He is tall. He likes playing basketball. His favorite season is fall. 学生读出并感知后缀-all的发音，并自然引出新词fall并练习。

Step 2: spring 带领学生一起欣赏美丽的fall的图片，自然引出the morning in the fall,再由morning过渡到spring，并练习。

借助PPT,引导学生自己表达window中的春天In the spring, the bird is singing, two students are planting trees. Step 3: winter 突然黑屏，听！什么声音？——风

It’s windy. It’s too cold. Let’s close the window. window→winter并练习

借助PPT,引导学生表达

In the winter, it’s colder and colder.…

总结-er的发音

Step 4: summer 由-er的发音，自然引出summer I like summer, the sun is bigger and bigger,

and it’s hotter and hotter. Step 5: 自然呈现诗歌，首次让学生感知

将刚才学生有感而发的所有语言，自然呈现在屏幕上，教师示范，配乐诗朗诵。

I like spring The birds are singing I like summer It’s hotter and hotter I like fall The tree is tall I like winter A year is over Step 6:

课文环节：

学生齐读诗歌，分组读，自己读并配乐展示

Step 7: 拓展：

①

改编诗歌

②

学生配乐展示

Step 8: 作业

⒈ Can you read this poem to your friends emotionally? ⒉ Can you write a new poem by yourself? ㈢评价机制：

整节课恰当而适时地表扬和鼓励，只要孩子们勇于张口发言，哪

怕不是十分精确，我都“努力”发现其闪光点进行表扬，例如：Good pronunciation!等。