12 植物妈妈有办法教学设计案例

植物妈妈有办法

洛阳市孟津二实小 张雅利

同学们，看老师手里拿的是什么？对，是我们熟悉的瓜子，其实瓜子是向日葵的种子，想要得到更多的瓜子，怎么办呢？（生：种植）大家同意他的办法吗？我也同意，可以通过种植来得到更多的瓜子。可是在大自然中，在山川路边，田野沟壑没有去种植，那里也长满了郁郁葱葱的植物，是什么原因那？想不想知道？植物妈妈是怎样把她的种子宝宝送得到处都是？？原来植物妈妈有办法。今天我们就来学习这篇课文，来探索大自然无穷的奥秘。

板书课题：植物妈妈有办法

读课题：植物妈妈有办法

植物妈妈都有谁，她们又有哪些神奇的办法那？快让我们走进课文吧。

自由朗读一边读边思考：植物妈妈都有谁。

生：植物妈妈有：蒲公英 苍耳 豌豆 （板书）

这篇课文我们从以下四个板块进行，首先走进认识一组生字。

现在生字宝宝已经来到我们的课堂上，它要和你成为最好的朋友那。自己先读一遍，看看认识他们不？（生自由读）

1，

齐读一遍, 2，

来个小组赛读好吗？

3，

接下来我们开火车读一读.火车火车开起来，一开开到这一排。（火车开得又快又稳，）火车火车开起来，一开开到这一排。（）。

4，

指字认读，看谁的眼睛亮认得准。

5，

说识字方法。（你们真了不起，是怎么把生字记得这样准确的呢，谁能告诉大家你的识字方法）。

6，

生字宝宝还有好朋友那，看，他们来了，一起读读吧。

7，

同学们把字宝宝认识的这么熟识，真棒！字宝宝也可调皮了，它和你们捉迷藏那，看藏身在红红的苹果上，谁能大声叫出它的名字，它就会像孙悟空打落的人参果一样“咻”的一下落到你的书里去。赶紧吧

导语:真佩服你们，这么快就和生字宝宝成了好朋友，相信有了他们的帮助，我们的书就会读得更流利了

，请你再朗读一遍课文，一遍认出生字，一边思考：蒲公英妈妈是怎样传播种子的。

生：回答蒲公英妈妈是怎样传播种子的。

认识蒲公英的种子：出示图片：看，这就是蒲公英的种子，为什么说蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞啊？（生答）出示图片。理解微风轻轻一只，孩子们就乘着风纷纷出发，

(来，数一数有多少朵？一朵二朵。。。。。孩子们一个接一个出发了)书中说孩子们怎么出发？（生：纷纷），你是从那个词中看出风到哪里孩子们就到哪里？（生：就乘着风）

蒲公英妈妈的办法真神奇啊，我们的语言文字也真有魅力啊，短短几句话就把蒲公英妈妈传播种子的方法这么有趣的表达了出来，让我们在好好感受感受这段文字的美好吧。

你读懂了吗？板书靠，风，吹 学这一段时我们先读（板书读）在想（板书想）。

接下来该学哪位妈妈的办法了？对，苍耳妈妈。老师把小苍耳带到我们教室来了，来，孩子们，摸摸看。都什么感受？（生发言）理解铠甲。看看苍耳妈妈根据自己孩子的特点用什么办法来送走他们的？谁愿意起来读读这一小节？挑生读，再挑生读。请同学们思考：苍耳妈妈是怎么来传播种子的？（板书，动物 挂）。小苍耳身披铠甲怎么样啊？（神奇 威风）我们就带着对苍耳妈妈的敬佩，表现出小苍耳的威风，再来读读这一个小节吧。

我们学这一段是仍然是先读再想又读的，板书读。让我们用这个方法自学接下来这个小节。

出示图片，展示自学目标：

生自学。

补充板书，学习这一段。理解蹦着跳着，说一说同义词，又蹦又跳，一蹦一跳，连蹦带跳，我们可以用不同的词语表达同样的意思。

再读读这一小节吧。

小结：这三个小节分别写出了蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈的传播种子的方法。边说板书内容边连线，使板书完整。

你觉得他们的哪一种方法最好？为什么？这些孩子问什么要离开妈妈？学习第一小节。

理解孩子，长大，就得，什么叫四海为家。你还知道哪些植物妈妈的办法？导入：这么多的植物妈妈都用适合自己的方法把孩子送到世界各地，你知道这些知识是怎么得来的吗?学习最后一个小节。

读，理解很多很多，仔仔细细，许许多多。出示图片。说说AABB式的词语。理解最后一句话。刚才你们说了那么多植物妈妈的办法，老师把常见的植物的传播方式集中在一起，我们来欣赏一下吧。出示图片。老师也诗兴大发，为椰子妈妈写了一首小诗，出示图片。

小结：同学们，植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，这些知识的得来要靠仔仔细细的观察，老师希望你们就身边选一棵你熟悉的、植物，天天观察它的成长变化，不懂就问，思考研究，坚持记录，你一定是个不简单的植物学家！