C优秀公开课教案

PEP小学英语四年级（上）

Unit 4

My home Part A Let's learn 教学设计

贾营小学 刘静 【教学内容】

PEP四年级英语上册Unit 4 My home Part A Let’s learn。

【教学目标】

1.能听，说，认读单词living room, study, bedroom, kitchen, bathroom;能相互交流自己家庭居室的情况。

2.能在恰当语境中正确运用句型: Is she/he in the...?询问某人是否在某地点并能给予正确的肯定或否定回答。

3.能够听懂并能发出一些指令，如：Go to the living room, watch TV.／Go to the study, read a book.／Go to the kitchen, have a snack.／Go to the bathroom, take a shower.／Go to the bedroom, have a nap.

【教学重难点】

·

重点:能够听、说、认读单词living room, study, bedroom, kitchen, bathroom。并能熟练运用一般疑问句

Is she/he in the...?。

·

难点:一般疑问句的肯定及否定回答。

【教学方法】

直观教学法，动作演示法，示范法。

【教学准备】

PPT课件,单词卡片，房间图片

【教学过程】

Step 1: Warm-up 1. Greeting.学唱英语歌曲：They Are In The Zoo .

2. Free-talking

T：Boys and girls, where are you now? Are you in the zoo？

Ss: No. We are in the classroom. （设计思路：由学生学过的classroom引出新单词的教学。整个新授环节，我采用了英语学习生活化、情景化等方式，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境理解单词。同时，单词教学有效地结合了Let’s do部分，使单词教学不枯燥乏味。）

Step 2: Presentation 1.T: Welcome to my home! Let’s watch TV. Where can we watch TV?利用电视图片及看电视的动作引出living room，并板书教读单词（采用大小声、高低音、快慢等多种方式教读单词）。

利用study,kitchen,bedroom,bathroom各个房间的特点，利用看书，吃点心，睡觉，洗澡的图片及相应的动作分别引出这四个单词，并板书教读（采用大小声、高低音、快慢，吟唱等多种方式教读单词）。

设计意图：利用各个房间的特点及相应的图片，让学生直观地理解这五个单词；利用不同形式进行单词教学，避免学生在学习单词时容易产生的枯燥感。

2.T: I have a friend, she is a girl, she has short hair. Who is she?让学生根据描述先猜一猜是谁，引导学生回答

“Amy”.

T: Yes, Let’s go to Amy’s home.利用PPT课件出示Amy’s home，提问:Where is Amy？让学生找一找Amy在哪里，练习巩固所学的五个房间的单词。

接着，变换Amy的位置，提问：Is she in the...?引导学生回答：Yes, she is./No, she isn’t. 设计意图：出示Amy’ home的图片，通过询问Amy所在的位置，让学生通过自己的参与与发现，对本节课的几个房间名称进行练习；重点句型的教学，让学生不仅从中学习一般疑问句的肯定、否定回答，更是对本课时的新单词的巩固。

3.

Let’s do.

设计意图：利用Let’s do 部分，通过边说边做动作，调动起学生的兴趣，练习单词，并帮助学生加深记忆。

Step 3: Practice 1. Who has good eyesight?利用PPT课件快速出示五个房间的图片，让学生

根据快速闪现的图片，说出相应的单词。

设计意图：以游戏的方式，调动每个学生的参与性，让他们在学中玩，玩中学。

2.I’m a little designer.学生自己当一个小设计师，来设计自己的家。

设计意图：让学生通过自己的设计及介绍，进一步拓展学生的英语思维，培养学生的英语语言的综合运用能力，以达到真正进行语言交际的能力。

Step 4: Homework