C教案和课堂实录

Unit 6 Meet my family

Part C Story time 大埔县三河镇中心小学 廖秀芬

一、内容分析：

本故事选自人教版（PEP）四年级上册第六单元。故事板块呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的故事。学生除复习巩固句型What’s your …’s job?he’s/He’s….以及职业词汇cook,driver,teacher以外，还要通过图片和上下文理解新句子These are photos of my family.和新词taxi driver,baseball player等。

二、学情分析：

上课的对象是四年级的学生，他们三年级开始学习英语。通过一年多系统学习，孩子们已初步掌握了学习的方法，有了一定单词、句型的积累，能独自阅读一些较短、较简单的文章。在此基础上对本课时内容进行学习，希望能达到能听会说会演的目的。

三、教学目标：

1.知识目标：

(1)

能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的单词以及句型。

(2)

扩展学习句子These are photos of my family.和新词taxi drive , baseball player。

(3)

能听懂、理解、朗读故事。

2．技能目标：

(1) 听：学生能听懂、理解故事，并能抓住所听内容的关键信息。

(2) 说：学生能够在师生的示范下，通过小组对话，运用核心句型进行交流。

(3) 读：学生能通过阅读，抓住重要信息，理解故事并较流利为故事配音。

(4) 演：在理解故事内容的基础上分角色将故事情节展示出来。

3.情感目标：

(1) 培养学生善于积极思考，体验生活，表达情感的良好学习品质。

(2) 培养学生乐于与人交流，会与人合作的好习惯。

(3)引导学生养成热爱生活，积极乐观的好品质。

四、教学重难点：

1.

听懂、理解故事内容并朗读故事。

2. 表演故事。

五、教学设计：

教学流程

Greeting 教学活动

T: Good morning, Boys and girls. How are you today? T: Let’s Sing a song Warm up together My family. 学生活动

设计意图

Ss: Good morning, Miss Liao. 营造和谐师生 I’m fine, thank you.

(1)Ss sing song together

氛围。

营造欢乐的学习氛围。

T:What’s your father’s S1 job? Free talk Is his father a …? Is her grandpa a …? story. Show the words. （2）T:Listen again and match. (3)T: Let’s watch the cartoon and answer the questions. Show the questions (4)Ask the questions. player (板书) (5)T:Is Zip really baseball player?

Ss:Yes./No. Ss:Yes./No. read,listen and circle.

(3)Ss watch the cartoon and answer the questions.

(Group work)

a （5）Ss: No.

巩固复习Unit6的句型，为新课做好铺垫。

What’s your grandpa’s job? S1 (1)

T: Today we’ll learn a (1)Ss (2)

Read,listen and circle. (2) Ss listen and match. 创设情景，讲解故事背更好地理解故事。

学习阅读技巧，培养好的阅读习惯，能快速获取文章信息，读懂故事内容。

(4)Ss think and answer. 景，帮助学生Presentation Teach taxi driver,baseball

But maybe she is going to be

a baseball player in the

future. the story。

Understand the sentence “These are photos of my family”.(板书) (1)

T:Now read the story after me. Practice (3)

Action time Let’s act out the story.

(1)

Ss read the story (2)

Ss （Group work）

（3）Ss act out the story (2)

Read the story in roles。

T: Do you like the story?

(6)Watch again，understand （6）Ss提出不懂的地方。

听并跟读，让学生再次完整地理解故事。

让学生分角色读重点对话，表演故事内容。

2

(1)Reading (2)T:Ask the questions.

Consolidation (1)Ss reading,tick or cross. (2)Ss answer the questions.

利用短文巩固所学内容。

(1)T: Peter is going to be a (1)Ss answer. basketball player in the

future.What about you ? Summary & homework

(2)Homework family. (3) (2) Ss listen and are happy to do today’s homework. (3)Ss say Good-bye to all the teachers. 通过学生的回答进行思想品德教育，让孩子们懂得行行出状元，只要付出努力就会有收获。

Read the story to your

六、板书：

Unit 6 Meet my family! Part C Story time These are photos of my family. taxi driver

baseball player

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