C教案及板书设计

Unit 6 Meet my family Part C Story time 教案

1教材分析： 本部分呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的故事。学生不仅复习巩固本单元有关职业的句型What’s his/her/your ...’s job? She’s/He’s a ...和词汇cook、driver、teacher，doctor,nurse,player,farmer等；还要通过图片和上下文理解新句子These are photos of my family.和新词taxi driver, baseball player等。

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2学情分析：

四年级的学生大胆,好动,好玩,好唱,对新鲜事物充满好奇心,有强烈的参与表现欲望。有一定的观察力,模仿力和竞争意识。喜欢小组竞赛,个人竞赛以及各种表演,喜欢通过活动、游戏等形式学习新知。但是有一部分孩子自信心不够强,不敢开口,合作协调能力还有待提高。教师可以根据学生的这一特点开展一系列能够激发学生学习积极性的教学活动。他们已经有了一定的英语语言基础，对故事很感兴趣，本单元有关职业的句型What’s his/her/your ...’s job? She’s/He’s a ...和词汇cook、driver、teacher等学生已经掌握，在此基础上学习本课的故事，相信在图片及教师的帮助下，学生应该能很好地完成今天的学习任务。

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3教学目标： 知识目标: 通过阅读趣味故事,复习巩固三四年级有关职业的单词及句型,增加学生语言的输入。 能力目标: 1、能够朗读并分角色表演故事。 2、能够恰当运用已知语言,介绍自己的家人及其职业。 情感目标: 渗透个人梦想：长大后想成为一名有用的人。

4教学重难点： 重点：理解并能分角色表演故事。 难点：对新句子These are photos of my family.和新词taxi driver, baseball player的理解与掌握。

5教学方法： 课堂上要做到突出学生主体，把课堂还给学生。“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。本节课采用活动途径，倡导体验参与。充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

6教学过程： Step1：Warm-up 1、Greetings 2、Sing a song《My family》 3、Revision Game：

（1）看单词说单词以及看图说句子 teacher/cook/nurse/basketball player/... What’s his/her/your ...’s job? She’s/He’s a ... 【设计意图】复习有关职业单词以及句型，为下文做铺垫。并进行职业理想的渗透，培养学生从小就要树立自己的梦想，长大成为一个有用的人。 （2）Free talk 1.教师介绍自己的家人

2.询问学生家庭情况

eg：T:How many people are there in your family? What’s ...’s job? S1:She/He is a... 【设计意图】一首欢快的歌曲《My family》让学生准备好自己的上课情绪，快速认读单词以及看图说话环节使学生复习巩固和本课有关的单词及句型，由浅入深，循序渐进的帮助学生顺利进入到新知的学习中。

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Step 2：Presentation

1、导入

介绍cat、dog、rabbit和mouse来到Zip家做客，并出示情景图。

T:Look，Zip’s friends are coming to see her .What are they talking about? Let’s listen. 21·世纪*教育网

【设计意图】借助图片,师生对话引出故事中的人物、地点以及故事发生的背景,让学生对故事的发生有个大致的认识。 2、Listen,read and circle. 教师呈现Zip的家庭成员照片，引导学生仔细阅读对话并找出主要人物。

【设计意图】故事情节的展开，使得学生一步步的深入了解故事内容，并了解故事中的人物。 3、Listen,read and match. 让学生再次详读对话，并找出与人物对应的职业。进一步学习主要句型。

【设计意图】让学生学会抓住关键信息，自己发现问题解决问题，培养学生的自主学习能力。1-cn-jy.com

Step3：Practice 1、Let’s repeat.在图片的帮助下，让同学们复述故事，并出示原文，及时进行校对。

【设计意图】教师根据图片让学生通过观察复述故事，扎实掌握故事的内容。

2、Let’s act.分角色表演故事。

【设计意图】并让学生自己参与扮演感受故事中人物的情感的

活动，深入理解故事内容，感知体验故事的内涵。 Step 4： Consolidation and extension Introduce your family.让学生介绍自己的家人。 21教育网

【设计意图】这个环节旨在让学生学以致用,培养学生的语言综合运用能力。让学生主动参与,并积极思考,运用所学语

Step5: Homework 1、Read the story. 2、Act the story with friends. 3、Retell the story.. 【设计意图】学生学习英语重在能够运用，通过作业增强学生的语言综合运用能力。

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板书设计： Unit6 Meet my family! Part C Story time There are photos of my family. What’s your father’s/Zip’s job? He’s/She’s a ...