Recycle 2优质课教案

优课教学设计

课题：Recycle 2 Let’s sing&Look, ask and answer

授课教师： 联系电话： 联系单位： 教 材：PEP Book_3__ 课 型：复习课

年 级：

四年级上册

上课时长： 40 分钟

一、

教学内容：（附图）

1

二、教学目标: 1.知识目标：

(1)复习单词：grandpa,grandma, mother, brother…, driver , farmer，nurse... 运用这些单词来描述自己家，介绍家人和其工作。

(2)复习描述位置、介绍家人、询问工作的句型：

How many people are there in the family?

Where’s John? Is this John’s...?

What’s her/his job?

2. 能力目标：

She /He is a... (1)能简单描述自己的家，介绍家庭成员及工作；

(2)能欣赏歌曲We wish you a merry Christmas. 3.情感目标：

(1)感受并激发和家人之间互爱互助的情感；

(2)了解西方国家过圣诞节的文化习俗。

三、教学重难点：

1. 重点： (1)复习单词：grandpa,grandma, mother, brother…, driver , farmer，nurse…. (2）复习描述位置、介绍家人、询问工作的句型：

How many people are there in the family?

2

Where’s

John? Is this John’s...?

What’s her/his job?

She /He is a... 2.难点：解释Is this John’s uncle? 答句是Yes ,it is./ No, it isn`t.而不是Yes ,he is./ No, he isn`t .

四、学情分析：本单元的词汇和句型都是在前三个单元的基础上拓展而成的，虽然本节的知识点学过，但语言的运用不一样。在教学中，教师指导学生借助情景对话、图片等环节，结合4~6单元的知识点来完成教学任务。

五、教学内容分析：本节课通过教师带领学生一起参观John家的情景，让学生在情境中综合复习4~6单元的核心单词和句型。

六、教学流程图：

Greet

Warm up

导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生学习思维。

Sing a song Lead-in 谈论家人复习总结学过的重点词组、重点句型，为下面铺垫。

Read and fill

Free

talk

Presentation

3

Visit

family

John’s 家人称呼、Job Guessing 回归课本

利用家人图片整合学过的知识点，重复再现重点单词句型，培养学生感知家人整体性

Practice

Listen and match

Family

tree

Read and tick or cross Write about your family

通过听力、阅读短文、写作操练检验学生对知识点的是否掌握，语言知识运用能力

Summary Key patterns Love your family 通过思维导图来总结家人称呼和职业，培养学生思能力

Homework 写你同桌的family 进一步拓展语用功能，提高学生语言综合运用能力

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七、教学环节与活动：

Step 1 Greeting and Warm-up

1．Greet 2．Sing the song:《We wish you a merry Christmas!》

Step 2 Lead-in

1．Read and fill 教师出示自己的家庭信息卡片，学生抢答读一读。

2．Free talk

学生简单介绍自己家庭

(1)How many people are there in your family?

(2) Who are they?

(3) What’s your father/…?师生问答，生生问答。

设计意图】通过Read and fill，了解学生家庭信息，感知本课的重点词组及句型，为后面的复习运用奠定基础。

Step 3 Presentation

1.Let’s visit John’s family together.

出示John 家的图片，并用Where’s John’s? 提问Johh在哪里

2.To know something about his families. (1) How many people are there in the family?

3.Talk about John’s families’

jobs

(1) What’s her/his job?

(2) She/He is... 4.Guessing (1) Is this John’s ……?

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(2) What’s her/his job? She/He is a…. 4. Look at the picture of John’s family

回归课本

设计意图】先是让学生通过图片来复习家人的称呼及职业，再通过Guessing活动激发学生学习兴趣，再让学生回归课本，为语言的产出听力、阅读短文做了铺垫。

Step 4 Practice

1.Listen and match. 2.Read and tick or cross. 3.Write about your family 设计意图】先是让学生通过听力活动复习家人称呼和职业，再让学生阅读短文并判断对错，找出原文依据。培养学生的解题技巧，小写作考察学生对语言输出能力，综合语言运用能力。

Step 5 Summary

dad

nurse driver cook Family

baby brother

cousin...

Jobs

Key

sentences:

情感教育：Love

your

family

设计意图】先是让学生通过思维导图概述主要内容，再让学生根据图表进行口头描述以及写作。结合实际运用思维导图。在让学生尝试实践之前，教师注重示范，教于学生学习策略。

Step 6 Homework 采访你同桌一家人的职业并把它写下来。

设计意图】让孩子们将本节课所学的语言知识、学习策略等进一步运用强化。作业是课堂的延伸，给孩子们提供了一个学以致用的平台。

八、教学资源：

多媒体PPT、图片、卡片、练习卷

九、教学评价：

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在本节课中，本人根据四年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。

1.表扬评价：表扬评价是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了小组climb mountain比赛加分多红旗及bit hands 等鼓励方法，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。

2.多维度的评价方式：在利用John’s family为主线展开教学，通过知识、技能和态度三个方面对学生的输出进行评价，通过这个评价能够提高学生的说、写输出质量，并且有了英语学习的目标与动机。

十、教学板书：

Recycle 2

Look, ask and answer

How many people are there in the family?

Where’s John? Is this John’s...? Yes,it is./No,it isn’t.

What’s her/his job?

She /He is a...

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