24 开天辟地教学设计

《开天辟地》名师教案

教学目标：

1、认识12个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“盘、轻”新学偏旁的写法。

2、能正确、顺畅地、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会盘古开天辟地，用身体孕育万物的神勇和伟大。

教学重点：

1、认识12个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“盘、轻”新学偏旁的写法。

2、能正确、顺畅地、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、学习人物心理活动的描写方法。

2、理解课文内容，体会盘古开天辟地，用身体孕育万物的神勇和伟大。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、导入：同学们喜欢听故事吗？谁可以把下面的故事名字说出来？

（出示课件）“女娲补天”“精卫填海”“嫦娥奔月”。

2、老师导入：今天我们一起来走进一个故事，它是什么呢，一起来学习课文吧！

3、齐读课题。《开天辟地》

二、初读课文，整体感知

1、我们在前面已经学会观察文章的自然段了，引导学生明确课文结构由5个自然段组成。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情朗读。

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三、生字认读

1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读。

3、注音领读。

4、重点认读：名、睁、抬、踩、丈。

（1）比较认知“睁”“抬”“踩”：这三个字都是形声字，了解形声字的组成。形声字由“声旁”和“形旁”组成，有上声下形字，上形下声字，左声右形字，左形右声字等多种组成形式。

（2）“踩”字强调字音。声母不要读成“ch”，注意平舌音和翘舌音的区别。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。

（3）“丈”独体字，书写时候注意占格要均匀，把字写好看。

（4）“名”补充同音异形字：明白，铭记，鸣叫。

5、猜谜语：

一只眼睛争第一—睁

身体就在服务区——躯

6、开火车读准字音。

7、解释成语：

开天辟地：盘古开辟天地，开始有人类历史。后常比喻空前的，自古以来没有过的。

丰富多彩：数量充足、品种繁多；且极出色。也形容艺术形式应有尽有；绚丽多彩。

四、情景朗读，走进文本，感受情感

导学：今天我们一起来走进一个故事，它是什么呢，一起来学习课文吧

1、一天晚上，奶奶给我讲了一个故事。（奶奶给我讲故事，小朋友有没有听奶奶讲过故事呢？娓娓道来……引出故事。）

2、她说，很久很久以前，天地混沌一片，黑乎乎的，好像一个大鸡蛋。在这个“大鸡蛋”里，睡着一个巨人，名叫盘古。（慢慢地讲这个故事，看谁读得有感情！语调和缓。）

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3、九有一天，盘古突然醒了。他睁开眼睛一看，周围漆黑一团，什么也看不见。（盘古醒了，他什么也看不见，所以读得时候有些担心，有些好奇。）

4、盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。只听见哗啦一声，“大鸡蛋”裂成了两半。轻的一半冉冉上升，变成了天，重的一半缓缓下沉，变成了地。（用心读，用心体会。注意动词）

5、天地分开以后，盘古怕它们合拢，就站在天地中间，双手撑着天，两脚踩着地。（我们要读出尊敬的语气来，盘古好伟大呀）

6、天每天升高一丈，盘古的身子也每天增高一丈。不知站了多少年，等到天地变得相当稳固，再也不会合拢了，盘古才放心地倒在地上，停止了呼吸。（盘古好伟大呀，他这样奉献了自己的一切，读出敬佩！）

7、奶奶最后说：“以前人们还说，盘古死后，他的左眼变成太阳，右眼变成月亮，身躯变成大山，血液变成河流……”原来这个丰富多彩的世界，都是盘古创造的！（盘古好伟大呀，他这样奉献了自己的一切，读出惊奇与感动！）

问一问大家你读过课文以后心里的感受如何？说一说，在班里边交流一下，各抒己见，老师相机引导同学发言。

结合情景，读好课文。读出盘古的神勇与伟大。

在这里咱们一起来欣赏一曲音乐《五千年》。

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：丈、讲、吸、抬、轻、故、名、盘。

2、指导学生观察写法。板书笔顺。

3、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。

重点学习：“盘、轻、故、讲”的注意要点。（预设：皿字底注意扁着写；轻注意偏旁最后一笔；反文共四笔；言字旁三笔。）

4、学生临习生字。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《开天辟地》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

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第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、出示图片，导入新课。

二、情景朗读

出示课文，指名朗读。要求熟练读书。正确、流利在朗读中加入自己的体会。

了解文体：神话是古代人们对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。介绍神话《嫦娥奔月》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》……今天我们一起来走进《开天辟地》，一起来学习课文吧！

三、走进文本

（一）出示第一自然段，学生齐读。

（出示课件）一天晚上，奶奶给我讲了一个故事。

1、看谁读得好，读出了哪些信息呢？（谁在哪儿做什么？）

2、你从哪些词语中读到的呢？

3、奶奶讲谁的故事给我呢？（盘古）

4、他的身上又会发生怎样神奇的故事呢？

5、引出课文古诗《开天辟地》。

6、想象情境，指导朗读。

（二）品读第2自然段。

1、自由地读一读课文的第2自然段，看谁读得最流利。

2、学习第2自然段。

（出示课件）她说，很久很久以前，天地混沌一片，黑乎乎的，好像一个大鸡蛋。在这个“大鸡蛋”里，睡着一个巨人，名叫盘古。

3、品读：很久很久（ABAB）：很多很多 4、品读：黑乎乎：表示颜色的ABB：绿油油、白茫茫、红彤彤

5、“好像一个大鸡蛋”赏析：比喻句，生动形象地写出了天地融在一起的状

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态。

（三）品读第3自然段。

（出示课件）有一天，盘古突然醒了。他睁开眼睛一看，周围漆黑一团，什么也看不见。

1、主要讲了谁？

2、突然：忽然。

3、漆黑，注意读音。

4、盘古醒了，他什么也看不见，这就是最原始的天地的状态，混沌一片！

（出示课件）盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。只听见哗啦一声，“大鸡蛋”裂成了两半。轻的一半冉冉上升，变成了天，重的一半缓缓下沉，变成了地。

1、“抡起”“一砸”“抬起”“瞪”“上升”“下降”……表示动作的词——动词。

2、“动词”的作用：写出了盘古力大神勇的气魄！

3、细致地描写了天地分开时的场面。

（四）品读第4自然段

（出示课件）天地分开以后，盘古怕它们合拢，就站在天地中间，双手撑着天，两脚踩着地。

（1）这就叫做“顶天立地”双手撑着天，两脚踩着地。 （2）盘古是“顶天立地”的巨人。

（3）还有这样的词语，比如：开天辟地、顶天立地、冰天雪地、翻天覆地、

欢天喜地、惊天动地

（出示课件）天每天升高一丈，盘古的身子也每天增高一丈。不知站了多少年，等到天地变得相当稳固，再也不会合拢了，盘古才放心地倒在地上，停止了呼吸。

1、“每天”“不知道站了多少年”这说明时间长。

2、盘古在天地之间坚持了这么长的时间，真是坚忍不拔！我们要学习他的精神。

（五）品读第5自然段

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（出示课件）奶奶最后说：“以前人们还说，盘古死后，他的左眼变成太阳，右眼变成月亮，身躯变成大山，血液变成河流……”

原来这个丰富多彩的世界，都是盘古创造的！

1、宇宙万物都是盘古的孕育，你怎样理解？ 2、盘古好伟大呀，他这样奉献了自己的一切，我深深感动！

（六）故事讲完了，你想对盘古说些什么？

中国神话是中华民族的祖先对世界的解释和美丽向往。我国有许多美丽的神话，如盘古开天地是对世界起源的解释；夸父逐日、嫦娥奔月是对未知的探索；精卫填海、愚公移山是改造自然的梦想。新世纪，中国人正用勤劳和智慧创造新神话，描绘新梦想。

播放歌曲《中国梦》，让同学们在音乐声中感悟中华的博大精深。

四、巩固练习

打开“阅读训练-《开天辟地》”，一起来闯关吧！

五、作业布置，拓展延伸

搜集一些神话故事。可以上网搜寻，也可以听爸爸妈妈、爷爷奶奶讲故事。办一期中国神话手抄报。

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