lesson 2第一课时教学设计

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

成都市盐道街小学锦馨分校

Unit 4 Pets 英语人民教育出版社第五册

第二学时

教师姓名

章节

年级

杨庆

Unit 4 三年级

二、教学目标

语言知识目标

能够读懂，会说用来询问宠物外貌的功能句：What does it look like?及其答句 It’s It has ,初步学会在恰当的语境中运用。

理解对话的主要内容，能够合作朗读对话。

语言能力目标

能够演唱与本单元话题相关的歌曲。

能够用较为连贯的几句话描述动物样子，颜色等外貌特征。

尝试描述同学的基本外貌特征

情感文化策略目标

培养学生合作学习意识，能用简单的英语和同伴合作。

培养在活动中观察，思考，表达的能力。

渗透爱护小动物的意识。

三、学习者分析

1 学生家庭背景

我校大多数孩子来自进城务工农民家庭,家长文化水平普遍偏低,对英语学习的重视程度不够. 2 学生特点

本课的教学对象是本校三年级一班的孩子，他们活动好动，好奇心强，想象力丰富，表现欲望强，对英语有较浓厚的兴趣，模仿能力强，记忆力好。乐于参与形式多样的教学活动，敢于用英语表现自己的想法。

3 知识能力储备 学生有一定的语言基础，能听懂基本的课堂用语，能够在手势，图片或图像

帮助下，听懂简单的话语和提问，并作出适当的反应。能小组合作完成学习任务。在以前的学习中，学生已经能够听懂，会说表达宠物名称的单词，能够用较为连贯的几句话介绍宠物的基本特征，如颜色，大小等。

四、教学重难点分析及解决措施

能在图片，核心词汇的提示下，让学生用正确的句式表述动物或人的基本特征。

在教材处理发面

我整合教材内容，课本上只有对宠物的描述，我了解到很多孩子家里没有宠物，所以就拓展了动物。自然界的动物有更为显著和有趣的外貌特征，因此更能激发学生的学习兴趣，也丰富了语言表达的素材。最后我还让孩子描述身边的同学，与生活中的人，事，物相联系。

五、教学设计

教学环节

环节目标

运用日常用语与教师和同学进行简单的交际活动，充分表达。

设疑激趣

教学内容

Greetings Sing the song ‘I’m a snake ‘

A riddle(it’s an animal,it has four legs and a long tail ,it can climb the tree, it likes fish.)

T

: I have a cat, do you have a pet?

引导学生观察图片

T: Where is it? Who are in the park? Binbin is walking his dog in the park?Does Lily have a pet?What is it? 播放课文音频。

引导学生理解对话意思。

T: What does 学生活动

媒体作用及分析

1进入性活动

演唱和主题内容相关的歌曲。

根据老师的描述猜谜语。

插入歌曲视频，活跃课堂气氛。

’

联系生活，引入课文。

2 主题性活动

S: Yes,I have a No,I don’t. 插入教师和宠物同桌合作学习

的合照，课堂更加Do you have a 生活化。

pet?What is it?

观察主情境图，捕捉图片信息，为学习课文做准备。

精读课文，提炼重点。

观察图片，捕捉图片信息，回答问题。

听课文录音，回答问题。Lily has a rabbit.

插入主情景图，为学习课文做准备。

插入课文视频，运用幕布功能，遮住图片信息，训练学生听力。

3巩固性活动

4拓展性活动。

5归纳总结

6家庭作业

讲解重点句型，突破难点

梳理课文思路。

培养倾听的好习惯。

创设情景，

层层推进。由易到难。

下课前，引导学生对课文内容进行自我总结，理清Lily’s rabbit look like? Ear long or short? What color are the eyes? 播放视频

根据板书复述课文

巡视指导

引导全班学生认真倾听发言，作出合理评价。

T: Let’s go to the zoo,there are many animals. 出示大自然中的动物，如大象，熊猫，斑马，蛇，猴子，火烈鸟等的图片，引导学生观察并描述其外貌特征。

巡视指导。

引导全班学生认真倾听发言，作出合理评价

出示几位同学的照片，引导学生对其进行描述。

观看视频，回答问题。It has long ears and red eyes.

生生示范分角色朗读对话。

合作学习

分角色朗读对话

小组展示。

认真倾听，合理评价。

观察并描述动物外貌特征。It’s big. It’s tall. It’s black and white. It has long neck. 同桌讨论。

四人小组讨论。

展示讨论结果。

四人小组讨论，组长总结并写下来。

插入课文视频，形象直观。

运用聚光灯和放大镜功能，聚焦课文描述的兔子耳朵和眼睛部位，帮助学生理解文本意思。

运用聚光灯，放大镜等功能突出动物的外貌特征。

运用智能笔书写功能，把学生说出的句子写下来，保存现场生成的内容，可供平行班可交流分享。

运用图章笔功能，拖出学生的照片，学生满怀期待，充满兴趣。

思路，提高学生认知策略。

延伸课堂内容，为下节课的讨论做准备。

拓展促创

迁移运用

T：Animals have different colors and shapes.

思考，动物和人类应该怎样和谐相处。

六、教学流程图

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。