28 * 南极，一片净土优秀教案设计

《南极,一片净土》教学设计

成佳小学杨洋

一、教学目标

1、会认本课“洲、豪、属、企、摄、扰、塑”等9个生字,积累“自豪、惊扰、感慨”等词语。

2、指导学生在阅读课文时,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情。

3、引导学生理解课文内容,增强环境保护意识,自觉保护我们的生存环境。

二、教学难点:

引导学生理解课文内容,增强环保意识,自觉保护我们的生存环境。

三、课前准备:

课件,收集有关南极的资料图片。

四、教学时间:一课时

教学过程一、激趣导入

1、同学们,地球上有一块神秘的大陆,那里有许多神奇的自然现象,一年365天,在那里变成了一个漫长的白天和一个漫长的夜晚,你们知道这个神秘的地方叫什么名字吗?

生:南极。

2、今天我们一起来学习一篇有关南极的课文。

师板书课题,生书空。

3、齐读课题,并课题质疑。

(预设)生:南极在哪里呢?为什么南极是一片净土呢?······

4、指名说说自己课前收集的有关南极的资料。

5、同学们真是爱思考、会学习的好学生,现在我们一起走进课文,看看这篇课文给我们展现了南极哪些风采。

二、初读课文,了解内容

1、默读课文,自学生字;思考:课文主要讲了什么?

2、师出示生字词语,检测学生字词掌握情况。

南美洲考察自豪属于共识提醒

挑逗企鹅苔藓海豹惊扰无限

感慨塑料不顾执意悠然自得

3、指名说说课文主要讲了什么?

(课文主要写南极考察队员,在十天考察中,自觉保护南极的生态环境,告别南极是,没有带走滴水片石,告诉人们要增强环保意识,自觉保护我们的生态环境。)

三、小组合作,感悟理解

1、师出示小组学习的要求:

为了使南极永远是一片净土,人们是怎样做的?请用“——”在文中勾划出有关句子。并将自己的体会写在旁边,再小组交流。

2、指名汇报交流。

(1)“南极属于全人类,不能动南极的一石一水,一草一木!”这

已成为所有到南极的人们的共识。

①一生读句子,谈体会。(我体会到所有到南极的人都有要保护南极生态环境的意识和决心。)

②师:是呀!因为南极属于全人类,南极的一石一水、一草一木我们都要保护。人们之所以不能动南极的一石一水、一草一木,是希望南极,永远是,

——生:一片净土。

师板书:不能动。

③师:“一石一水、一草一木”是什么格式的词?

生:ABAC式的词。

师:请你再举几个这样的词。

生:人山人海、大摇大摆、半信半疑、不依不饶······④师:齐读这个句子,读出人们保护南极的强烈意识和决心。

生朗读句子。

⑤师:请继续说说你们找到的句子。

(2)考察期间,在我们每次登陆之前,船长都反复提醒:

“请不要捡石头!”

“请不要挑逗企鹅!”

“请注意,不要踩坏苔藓!”

“即使是因为拍摄需要也不允许!否则,将不允许您再上船!”

①一生读句子,谈体会。(我体会到船长的话说明为了使南极永

远是一片净土,人们必须这样做。也表明船长保护南极的生态环境意识很强。因为只有这样才能保护南极的生态环境,也才能使南极永远是一片净土。)

②师:这些话是谁说的?

生:船长说的。

师:船长之所以要求这么严格,“请不要······请不要······请注意,不要······”是希望南极,永远是——

生:一片净土。

师板书:请不要。

③师:现在我们每个人都是船长了,大家一起把船长的话说出来,读出船长保护南极那坚决的态度。

师:考察期间,在我们每次登陆之前,船长都反复提醒:

——生:“请不要捡石头!”

“请不要挑逗企鹅!”

“请注意,不要踩坏苔藓!”

“即使是因为拍摄需要也不允许!否则,将不允许您再上船!”

④师:还有其他组找到的不同的句子吗?

(3)旅客及前来考察的科学家在岛上走路都是悄悄的,唯恐惊扰了主人们悠然自得的生活。

①一生读句子,谈体会。(我体会到无论是科学家还是旅客,都

自觉地保护着南极的动物们,保护着南极的生态环境。)

②师:南极的主人是谁呀?

生:企鹅、海豹、海狮。

师:“唯恐惊扰”是什么意思?

生:害怕打扰。

师:你是怎么理解“悠然自得”呢?

生:自由清闲,心情舒畅。

师:请用这个词说一句话。

生:爷爷退休后的生活悠然自得。

他们正悠然自得地玩着游戏。

师:所有人都悄悄的,害怕打扰这些可爱的主人们。希望它们在南极自由自在地、悠然自得地生活。

板书“唯恐惊扰”。

(4)“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪,执意去追赶那只漂得很远的塑料袋,直到捞上来为止。”

①一生读句子,谈体会。(从卡地亚小姐的言行中,我体会到,保护南极生态环境已经成为人们的强烈意识和自觉行为。)

②师:是呀,即使再大的风浪,她都执意要追赶、打捞。就是希望南极,永远是

——生:一片净土。

师板书:执意打捞

四、拓展延伸,情感深华

1、同学们,南极美不美?(生:美)你希望自己生活的环境像南极一样是片净土吗?(生:希望)可是你们知道我们周围生活的环境是怎样的吗?

师出示有关环境污染的图片,生观看后谈感想。

师板书:保护环境,从我做起

2、课堂总结

指名说说这节课你自己的收获。

板书设计:

28、南极,一片净土

请不要保护环境

唯恐惊扰从我做起

执意打捞