8 生活中的能量教学设计

8 生活中的能量

第一课时

教学目标

一、科学探究目标

1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。

2.能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。

3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。

4.能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。

5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。

二、情感态度与价值观目标

1.能与其他同学交流自己观察的结果,从中发现自己观察的不足。

2.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。

三、科学知识目标

1.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

2.能举出实例说明任何物体工作都需要能量,电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。

3.能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。

2学情分析

六年级学生经过三年的科学学习,对科学学科产生的深厚的兴趣。随着难度的增大,大部分同学在老师的指导下能够独立完成学习任务,个别同学由于基础差的原因,学习有一定的困难

。尤其是实验教学,应强化学生的动手能力,理论与实践相结合,才能提高学生的学习能力。

3重点难点

重点:指导学生认识各种各样的能量。

难点:找出身边各种各样的能量。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、创设情境，提出问题

在第一单元学习了丰富多彩的生物界,生物的生长繁殖都离不开一种神秘的东西,是一种我们看不到也摸不着的东西。除了生物,公路上行驶的汽车,我们的玩具狗等非生物也离不开这种东西,它的名字叫做“能量”,那么它到底是一种什么样的东西呢? 今天我们就一起学习第八课《生活中的能量》

出示部分多媒体图片,让学生初步接触“能量”, 看了这些图片,关于能量,你已经知道了什么,还想知道哪些? 学生讨论交流。

活动2【讲授】二、自主体验，合作探究评论

活动1、认识各种能量

师:能量是看不见摸不着的,但我们可以看到它产生的效果。就像刚才我们看到的一样,汽车行驶,风车转动等等,都用到了能量,今天就让我们一起感受一下能量。

1.各小组组织玩玩具, 认识机械能

①教师出示橡皮筋动力飞机模型,弹弓,机械玩具。

②提出问题

在玩儿的时候认真观察,看看它们是怎样动起来的,纸团是怎样从弹弓里飞出去的。

③学生小组练习,试一试怎样才能让它们动起来;并讨论它们是怎样动起来的。

④全班交流

⑤分析比较: 飞机靠那里面的皮筋才能飞上天去

纸团是被弹弓弹出去的

玩具是因为上了弦才跑的

⑥归纳概括:当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时,橡皮筋就有了一种能量,当它放松时,就将这种能量释放出来了,飞机就飞上天了,这种形式的能量就是一种机械能。(同理解释机械玩具和弹弓的运动) 2.认识各种能量

①提出问题

能量是看不见摸不着的,但是我们能观察到它的效果。除了刚才我们一起认识的机械能外,你还知道哪些种类的能量? ②学生讨论交流。

③出示多媒体图片:磁悬浮列车,汽车行驶,风车,电扇,太阳能热水器等图片。

它们运动时都用到了哪些能量? ④分析比较:以小组为单位讨论并在全班展示,老师适时做一下简单的点评。

⑤归纳概括: 风车转动用到了风能

风扇转动用到了电能

汽车行驶用到了化学能

太阳能热水器用到了太阳能

磁悬浮列车用到了电磁能

声纳探测仪,搜救沉船用到了声能。

⑥拓展延伸。在动物界中有一些动物也能利用声能,如蝙蝠捕食,飞蛾逃避敌害,鲸鱼和海豚等;可以顺便讲一下磁悬浮列车的优缺点,以拓展学生的知识。

3.实践运用。

列举生活中的实例“你还知道生活中的哪些能量?”

师:课本中给出的能量类型,找一下生活中的利用能量的实例。

①先自己动脑思考,然后小组讨论完成表格。

②全班交流讨论,老师适时纠错。

4.归纳概括:声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量,我们的生活中离不开能量。