20 火山教案设计（一等奖）

冀教版五年级上册科学

《火山》教学设计

邯山区南关小学 原莉

《火山》教学设计

邯山区南关小学

原莉

一、教学目标：

1.科学知识目标：能够说出地球内部存在什么物质，并能用自己的语言描述火山喷发。

2.科学能力目标：能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理；能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害和好处；阅读科幻小说《地心之旅》，发挥自己的想像力和创造力，写一篇科幻小短文。

3.情感、态度、价值观目标：

（1）乐于把自己知道的火山的知识与其他同学进行交流。

（2）能大胆推测地球内部的情况。

（3）能产生探究地球内部秘密的欲望。

4.STSE(科学、技术、社会、环境)目标：能说出科学技术在火山预报方面的应用。

二、教学重点：认识火山的成因；认识地球内部的构造及变化。

三、教学难点：通过观看模拟火山喷发的实验，培养学生仔细观察、善于思考的科学探究的习惯；结合课内课外知识，写一篇科学小短文。

四、教学准备：

教师准备：两个实验所需材料和教学课件等。

学生准备：学生课前搜集和阅读关于火山的相关材料。

五、教学过程描述：

（一）导入新课

1.谈话：同学们，老师为大家准备了一组图片，欣赏一下。

2.问：刚才大家看到大自然给人类带来了丰富的矿物质、地热资源、建筑材料和美丽的景观，请大家猜猜看，是哪种力量造就了这些美景呢？对，是火山。

3.火山能够给人类带来肥沃的土地，丰富的矿产和温泉，因此，人们会选择在火山附近生活。在人们享受火山喷发带来的美好时，它还有没有另外一面呢？下面我们再看一个小视频。（小视频）欣赏完了惊心动魄的火山爆发视频，你们想提出哪些问题呢？

我从学生提出的众多问题中，归纳、汇总成两条：①火山是怎样爆发的呢？②溶化的岩石是怎样从地球内部来到地球表面的？

4.揭题：今天，就让我们带着这些问题，一同探究火山是怎样爆发的。（板书课题：火山）

（二）小组学习主题探究

1.认识地球的结构

引导学生回想第18课知识，（展示地球构造模型由学生自己来讲解）：地球可分为三部分：地壳、地幔、地核；其中地壳的厚度平均为80 千米左右，并且大部分为岩石层；而地球的半径达 6000 千米，地壳只有薄薄的一层，就象一个鸡蛋壳，地幔相当于蛋白，地核相当于蛋黄。

2.知识链接：有关火山方面的知识你还知道哪些？

在地壳下地幔的温度高达1600 摄氏度，地核处的温度据科学家研究发现达2000-3000 摄氏度，其中地心处的温度达4700摄氏度。在高温高压下，由于特殊的作用地壳下有一种温度达1600 摄氏度左右的液体状物质，这就是岩浆，岩浆其实就是熔融了的岩石。这些岩浆由于特殊的原因，穿过岩石层冲出了地表，于是就形成了火山喷发。

3.提问：大家想想看，我们身边有没有和地球的结构相近的物体呢？

学生的答案：鸡蛋、气球、花生、苹果┄┄

此问题提出，引导学生在已掌握知识的基础上，从生活中找答案，拉近与科学的距离。

今天我们就用生活中吹气球的小游戏，来做一个小实验。

4.出于安全考虑，这里选用小号气球，模拟火山形成由于内部压力原因造成火山爆发的预设实验：

（1）谈话：大家想玩吹气球吗？那老师说开始，你们一起吹气球。

（2）分组活动：分小组进行吹气球，尽力吹破气球。

（3）交流：同学们吹的很认真，真不忍心叫大家停下来，刚才我们有的组真的把气球吹破了，你们有什么感觉呢？

（4）各小组汇报：（有的觉得很害怕，不敢使劲吹；有的说吹吹好象没力气了，吹不动了；还有的说，吹破它要用很多力┄┄）

（5）师演示：下面我来演示一下学生吹气球场景。把碎纸屑放入气球内，用打气筒持续给气球打气，直至气球被打爆。

（6）提问：气球是怎样破的呢？（学生猜测气球壁厚薄不均，这个地方比较薄，承受不了那么大的力，所以这个地方就破了）破的时候有什么从气球里冲出来了？（空气和碎纸屑从破洞里面冲出来）

（7）结论：刚才吹气球的小游戏跟火山爆发的形成有什么相似之处呢？

空气连同纸屑一起冲出来了，犹如气体带着火山灰、岩浆从地球内部喷发出来。好，这是大家的猜想，猜想的有没有科学道理呢？让我们继续来探索。

5.模拟火山喷发实验方案：

导语：岩浆从地底下喷出来，火山就爆发了。刚才大家已见过火山喷发的视频，你们想不想亲眼看一看火山喷发的模拟实验呢？好，实验之前，我们要制定一个实验方案。

（1）实验材料准备：报纸、铁盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸篓斗、干苏打、洗涤灵、醋，红墨水、杯子、铝箔、滴漏管、气球等。

（2）模拟实验操作步骤：

①在桌面上铺一层厚报纸，把铁盘放在报纸上，将瓶子放在铁盘子中间。

②往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。

③在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。

④将50毫升醋倒入瓶子中，然后加2-3滴红墨水。

⑤慢慢的向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。

（3）交流讨论：

仔细阅读实验过程，你想知道什么？

理解实验方案：实验中加入一两滴洗涤灵是为了让喷发的现象更为明显，在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔(事先折叠好)，是为了让喷发后形成火山锥的效果更为明显，当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，形成了像喷泉一样的喷发现象，喷射出来的混合物沿着铝箔下流，好像火山的岩浆喷发现象。以此想像真实火山喷发时形成的壮丽自然景象。

（4）下面进入实验模拟操作环节：请同学们仔细观察火山喷发前后的变化。

①在桌面上铺一层厚报纸，把铁盘放在报纸上，将瓶子放在铁盘子中间。

②往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。

③在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。

④将50毫升醋倒入瓶子中，然后加2-3滴红墨水。

⑤慢慢的向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。

6.思考实验问题：

①根据模拟实验的现象，猜想火山是怎样喷发的？

7.在岩层下，由于地壳的运动，导致岩层断裂，岩层就产生了裂缝，岩浆由于地球内部高压的作用，就会拼命地想从里面冲

出来，由于岩浆的温度很高，在上升的过程中，会把周围的岩层也熔融，这样岩层的裂缝会变大，岩层变薄了，岩浆很容易地从里面冲出来，这样火山就爆发了。

8.火山喷发，给人类带来好处，但也带来了危害，请看（PPT）

庞贝古城位于地中海和维苏威火山之间，有大约两万居民，在公元79年的时候，意大利维苏威火山喷发，这座仅次于意大利古罗马的第二大城，被厚厚的火山灰掩埋，在18小时之后彻底消失。

9.这就是被火山灰覆盖的庞贝古城死者遗骸化石。

10.火山爆发给人们带来了有利的一面，也带来了灾难，由学生自己总结：火山给人类带来的好处和危害，培养学生从正反两方面来认识事物的科学思维能力。以此引出本课下一个环节：

（三）科学在线：

火山喷发的科学预报（通过学习我们知道了火山喷发给人类带来了好处也带来了危害，怎样避免危害的发生呢？请大家说说自己的想法，看能解决哪些问题？）

（四）课外探究，拓展延伸：

推荐课下阅读凡尔纳的科幻小说《地心之旅》，写一篇有关地球内部的科幻小短文。